2019年三年级上册第六单元四、多位数乘一位数(连续进位)教学设计教案学案.docVIP

2019年三年级上册第六单元四、多位数乘一位数( 连续进位)教学设计教案学案 一、教学内容 三上教材P62 例3 二、教学目标 1.探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。 2结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。 3.培养.主动获取知识以及对知识的迁移的能力。 三、重点难点 重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。 难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。 课前准备 多媒体课件 答题纸 五、教学过程 （一）创设情景，引入新课X k B 1 . c o m 同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流） 今天，某个学校正在召开运动会。 （二）合作学习，探讨算法 运动会已经开始了，我们去看看吧（出示：教材第62页的主题图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题） 探索算法 学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？ 指名学生回答并板书：24×9＝ B、先估算，再列竖式计算“24×9＝？” 新- 课 -标- 第 -一- 网 （1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做 （2）小组内说一说你的计算方法 （3）全班交流 24×10－24=216（瓶） （学生说说为什么要这样算？）（先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。） b.　请用竖式做的同学到黑板上板演（可能会出现一下几种情况） ２４　　　　　２ ４　　　　　　 ×　９　　　 　×　 ９　　　　　 -- -- -- １８６　　　　２ 1 ６　　　 请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。 　让学生明白整个计算过程：用９乘４得３６，向十位进３个位写６，用９与２乘得１８，加上个位数３得２１，在百位写２，十位写１，积为２１６。 （提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。） （4）归纳算法 师；根据所学知识，你能仿照着加、减法计算法则说说多位数乘一位数的乘法怎样计算吗? (1)学生试着归纳，其他同学进行补充。 （笔算多位数乘一位数的乘法；从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就像前一位进几） （2）同桌相互说一说多位数乘一位数的方法。 （三）巩固深化——发展练习 1、列竖式计算 出示：78×7＝　　　67×9＝ 独立完成 在计算过程中你发现了什么？积的百位上发生了什么变化？ ２、出示：??49×8=????? 69×8= 学生独立完成（师巡视、指导） 算完后，比较这两道题有什么区别？（?49×8：8与十位上的4乘得32，还要加上进位数7；69×8：8与十位上的6乘得48，加上进位数7得55应再向百位进5，十位写5。?） 归纳、总结计算你应注意的问题： 计算是应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数。 不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。 如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在本位添“0”。 （四）课堂小结 师：通过刚才的练习，谁来说一说在笔算多位数乘一位数的乘法时应注意什么？ 生1：计算时应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数 生2：不要误把进位数当做因数去乘另一个因数 生3；如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在本位添“0” 六、板书设计 连续进位（二） 有9箱矿泉水，每箱24瓶， 一共有多少瓶？ 24×10－24X k B 1 . c o m =240-24 =216（瓶） （2） 24×9=216（瓶） ?? ２ ４ 从个位起 　　　　×　 ９ 用一位数依次去乘多位数的每一位 —————— 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 　　２１ ６ 附送： 2019年三年级上册语文21《古诗两首》望天门山饮 湖上初晴后雨导学案 授课时间： 年 月 日 主备人 吴彩萍 第几课时 第1、2课时 课题 21《古诗两首》 课型 新授 教学目标 1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的