2019年三年级下学期第六册数学《1.5节约》导学案.docVIP

2019年三年级下学期第六册数学《1.5节约》导学案 主备人：张亚杰 审批人：张小波 教学时间：201 课 题 1.5 节约 课 型 展示课 课 时 二课时 （三）组学 三、展示交流 预设性问题： 1、通过试题，你获得了哪些数字信息？ 2、试着列式，和同伴说一说为什么这样列？ 点拨性问题： 五、反馈检测 1、判断 A、一位数除一个数，余数是5，除数最小是6。 （ ） B、403÷3商是两位数。 （ ） C、1700÷4，商的末尾有1个0。 （ ） D、有172人，每6人一组，最多能分29组。 （ ） 2、列竖式计算，并验算。 458÷7= 684÷6= 471÷3= 728÷8= 3、小红全家去旅游，一共照了288张照片，每本相册25页。如果每页放4张照片，2本这样的相册够吗？3本呢？ 六、归纳总结 1、学习本课，你收获了什么？ 2、教师总结： 七、教学反思 学案检查 完成率（ ） 教学目标 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数时，因为够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确进行计算。 能力目标：理解在计算的过程中，不够商1，就对着那一位商0的道理。 情感目标：培养学习数学的兴趣，促进数学思维的发展，形成独立思考的能力。 教学重点 掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法 教学难点 理解在计算的过程中，不够商1，就对着那一位商0的道理。 时间预设 导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分 导学流程 一、激情导入 1、导言： 2、学习本课教学目标。 二、组 学 （一）自学 300÷6﹦ 0÷8﹦ 840÷4﹦ 202÷2﹦ （二）对学 列竖式计算 847÷7﹦ 705÷5﹦ 650÷5﹦ 609÷3﹦ 1、在计算中，被除数十位上的数不够商1时怎么办？ 2、在计算中，被除数个位上的数不够商1时怎么办？ 生成性问题： 用自己的话说一说计算三位数除以一位数（商中间有0）、（商末尾有0）的除法时怎么计算。 教师小结： 计算三位数除以一位数（商中间有0）的除法时，当被除数百位正好除尽，而被除数十位上的数又不够商1，就在商的十位上写0占位；然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。 计算三位数除以一位数（商末尾有0）的除法时，如果除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就可以不必再除，直接在商的个位是写0，被除数个位上的数落下来作为除数。 四、拓展延伸 1、小红和小丽比贴花，小红1分钟贴12朵花，贴了5分钟，小丽贴的朵数和小红的一样多，但比小红少用了1分钟，小丽一分钟贴多少朵？小红和小丽谁贴的花多呢？ 2、有一口井15米深，青蛙在井底向上跳，它每次跳4米，下滑3米，青蛙要跳多少次才能跳出来？ 附送： 2019年三年级下学期第六册数学《1.6集邮》导学案 主备人：张亚杰 审批人：张晓波 教学时间：201 课 题 1.6集邮 课 型 展示课 课 时 两课时 （二）、对学 （三）组学 ： 1、计算下面各题 ，并验算 。 四、拓展与延伸 讨论 ：计算下面各题 ，你会验算吗 ？ 教师小结：整百数除以一位数 （被除数百位上的数比除数小）的除法与三位数除以一位数的计算方法完全一样 ，都是先用被除数的前两位合起来一起去除以除数 ，然后再接着落下“0”进行计算 。 五、反馈检测： 六、归纳总结 1、学习本课，你收获了什么？ 2、教师总结： 七、教学反思 学案检查 完成率（ ） 教学目标 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。 能力目标：结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。 情感目标：在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美。 教学重点 1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。 教学难点 能正确计算三位数除以一位数。 时间预设 导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分 导学流程 一、激情导入 1.导言：? 创设情境：有喜欢集邮的小朋友吗？ 2、学习本课教学目标。 二、组 学 （一）、自学 1