2019年三年级品德与生活下册 我生活的社区 1教案 鄂教版.docVIP

2019年三年级品德与生活下册 我生活的社区 1教案 鄂教版 教学目标 1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、谈话引入课题 1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2.让学生说说我们身边都有写什么？ 二、社区里有什么 1.说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？ 2.谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。 3.学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。 4.小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三、社区里发生了什么变化？ 1.比一比：社区里多了什么变化？ 2.你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四、社区的日常生活? 1.说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2.你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。 五、归纳总结 1.说说自己的家是在哪种社区？ 2.你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 附送： 2019年三年级品德与生活下册 文明的社区生活教案 冀教版 教学内容： 冀教版三年级下册品德与社会 第二单元温馨的社区生活 主题三：文明的社区生活 二、教材分析 社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德， 养成文明健康的生活习惯。而通过45页的图片，列举了一些不文明的行为，引导学生能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高学生的自我评价能力让学生做到言行一致，表里如一。46页的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德小学生之间发生的故事引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。 三、教学设计思路 本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。 四、教学目标 （一）知识与能力 1．知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。 2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。 （二）过程与方法 通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。 （三）情感态度与价值观 自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 五、教学重难点 （一）教学重点 懂得在公共场所要遵守公共秩序。 （二）教学难点 自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。 六、教学方法 角色扮演法、心灵体验法。 七、教学媒体 遵守公共秩序的图片、资料、公益广告等。 八、教学结构与过程 （一）导入： 师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答） （二）新授： 1.大家都来说一说 师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示） 谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。 图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？ 图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。 师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。 图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。 师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。 图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。 师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（屏幕显示，学生读信息） 2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，事后统计死亡3 2006年12月5日 2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。  2003年12月 师：看完后，你们的心情怎样？为什么