2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活 2教案 冀教版.docVIP

2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活 2教案 冀教版 教学目的：知道自觉遵守公共秩序，遵守文明公约，维护社会环境，做个文明有教养的人。对不良行为能做出自己的正确评价，做自己力所能及的事。 教学重难点： 教学课时：2课时 教学过程： 一、引入 教师讲：我们的社区环境这样的柔美，秩序这样的的井然我们应该怎么做呢？ 二、新课： 辨析活动（一）：他们做的好不好，为什么？ 学生观图，说图意，评价图上的行为是对还是错？ 教师小结：学校有学校的规则。社区有社区的公共秩序。我们应该自觉的遵守社会公德。养成文明健康的生活习惯。 辨析活动（二）：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。如果发生以下情况应该怎么办？ 学生看图说图意，评价对错。 教师补充 编个小剧本进行角色扮演，如何做个文明小公民。 读书中的短文，谈谈你的感想。 教师总结 第二课时 让我们制定文明公约 辨析活动（三）我们的社区如果是这样对我们的生活有什么影响？ 学生观图，说图意，辨析对错。 教师小结 讲：为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！ 学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。 了解一下最近社区有那些新闻，向同学们汇报。 想想你为社区做过哪些事情，写下来和同学们交流。 你还应该为社区做哪些事情，也写下来让大家今后监督你去完成。 附送： 2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活 3教案 冀教版 一、选材目的 中国是有着五千年悠久历史的文明古国，自古以来，文明礼仪就是中华民族的传统美德，现在，我们衡阳也正在创建全国文明城市工作先进市，我们身边的每个社区也都在创建文明社区，但我们在生活中的行为对社区、对社会有什么样的影响，学生的认识还不够，为了更好地让学生知道生活在一个文明的环境中是多么重要，所以，我选择了《文明的社区生活》一课，希望能带领孩子感受文明，了解文明。 二、教材分析 根据大纲的安排，这一课的主要内容是让学生知道社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导人们做讲文明的公民，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社会的环境，社会的秩序，为此，我制定了以下教育目标： 三、教育目标 情感与态度目标：自觉维护社会环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 行为与习惯目标：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。 知识与技能目标：知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。 四、重点 根据教材的编写意图，本课的重点是： 1．教育学生做一个讲文明有教养的人； 2．知道文明的社区生活必须靠我们大家来共同创造。 五、教学方法 在教学过程中，我采取感知体验为主，并且注重理论与实践相结合，努力使教学贴近生活，为学生创设开放、生动、活泼的教育情景，让学生在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习，学生有充分参与的机会，这样他们就能够主动学习。我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 六、教学过程 环节一：辨一辨 为了提高学生学习的兴趣，我从社区中人们的行为入手，设计了“辨一辨”这一环节，让学生看课件，说说这些行为好不好，并说说为什么。课件中的图片及影像资料都是来自孩子们身边的环境，来源于我们的社区，这样能够引起学生的注意，激发他们想探究的兴趣，让学生主动地学习。学生根据自己的认知，对这些行为做出判断。通过这一环节，学生不仅能够很清楚地认识到哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的，并且能够说出这些行为带给我们将是怎样的后果，初步认识到在我们生活的社区中，大家的行为直接影响到我们生活环境的好坏。 环节二：我来说 建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。我们每个人的行为无时无刻不在影响着社区，当我们在社区中看到不文明的行为时要怎样做呢？为了让学生感同身受，我请几名学生表演“乱丢乱扔”、“打架吵闹”、“违反交通规则”这几个场景，然后让学生“我来说”，自由发表自己的观点，说说当我遇到这些不文明行为时应该怎么做。教学情景由学生自己表演，既调动了学生学习的积极性，又让学生主动参与到课堂中来，课堂气氛愉悦，学生的思维也非常活跃，同时还锻炼了学生的说话能力。通过这一环节，学生不仅能够对别人的不文明行为做出评价，还能尽我所能做些力所能及的事情，学会自觉地维护社会环境，让身边的人和我们一起遵守公共秩序，做一个讲文明有教养的人。 环节三：我的社区 为了让教学更加深入学生的生活，我设计了“我的社区”这一环节。在这个环节中，学生以小组为单位，展开讨论，说说在我生活的社区中，是否出现过我们刚才看过的不文明行为，以及还有哪些不文明的行为？这些不文明的行为会给我们的社区带来怎样的后果？对我们的生活有什么影响？通