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2019年三年级数学上册 4.1两三位数除一位数的口算导学案 青岛版 三年 级 数学 学科 教 师： 学习 内容 P47-48 两三位数除一位数的口算(一） 学 习 目 标 结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。 重难 点及 突破 措施 重、难点： 掌握口算方法。 突破措施：加强与乘法口诀、表内除法的练习 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜 平均每只小兔吃几个萝卜？ 2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？ 自 主 乐 学 合 作 交 流 1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？ 这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋） 2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？ 学生列式并讨论计算方法 60÷2=□（只） 交流计算方法： 方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 方法二：因为30×2=60，所以60÷2=30 方法三：用学具动手摆一摆。 对学生的三种算法都要予以肯定。 3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。 4、反馈练习 80÷4= 90÷3= 5、试一试 240÷6= 你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小组讨论 学生汇报。 6、反馈练习 180÷3= 360÷9= 小结：刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是以多少为单位去想的？（以十为单位想的） 检 测 反 馈 1、分一分 出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理） 2、出示算一算： 9÷3= 25÷5= 14÷7= 42÷6= 802= 150÷3= 90÷= 250÷5= 140÷7= 420÷6= 160÷2= 课 外 拓 展 自主练习3、4题 教 学 反 思 附送： 2019年三年级数学上册 4.1笔算除法教案 新人教版 教学内容： 义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。 教学目标： 是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。 教学重点： 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 教学道具：（略） 教学过程： 复习乘法口诀。 一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。 （1）让学生独立观察教材P49上的情境图。 思考问题： [1]这幅画面是什么地方？ [2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序） （2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？ （3）各组代表汇报。 （4）教师板书学生汇报的数据。 [1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。 [2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。 [3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。 [4]板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。 （5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。 2、感知生活中处处有除法。 （6）学生汇报。（略） （7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？ 生：（略） 3、体会生活中的数学问题。 师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？ （可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……） 二、练一练，圈一圈。 大家来圈△，一共有15个△。 1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？ 3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？ 三、摆一摆，填一填。 1、∮ ?∮ ?∮ ?∮ ?∮ ?∮ 【】 ?【】 ?【】 6 ?÷ ?3 ?= ? □ 2、 ∮ ?∮ ?∮ ?∮ ?∮ ?∮ ?∮ 【】 ?【】 ?【】 7 ?÷ ?3 ?= ? ?□ 四、汇报自己这节课学会什么。 五、总结下课。 教学反思： 有余数的除法（二） 教学内容： 教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。 教学目标： 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 教学重点： 1、理解除法式子中各部分的名称。 2、掌握有余数除法的计算方法。 教学道具：（略） 教学过程： 一、复习。 1、在（）里最大能填几？ 5×（ ?） 16 ? ? ? ? ? ? ( ?) ?× 6 ? 25 ? ? ? ?4 × ( ?) 23 13 3 × ( ?) ? ? ? ?