必修1第四章教材分析——杨艳华(2014.12)(姜改).pptVIP

【情境创设】 第四节 氨 硝酸 硫酸 4.4.1 氨 【情境创设】 德国化学家哈伯(F.Haber，1868～1930)因为在合成氨方面的巨大贡献而荣获1918年诺贝尔化学奖。 德国化学家博施(Bosch.Carl，1874～1940)因为在高压化学合成技术上作出的重大贡献，与F.柏吉斯共获1931年诺贝尔化学奖。 美国化学家亨利·陶布(Henry Taube，1915～ 2005)因为对金属配位化合物电子转移机理的研究而荣获1983年诺贝尔化学奖。 德国化学家格哈德·埃特尔(Gerhard Ertl,1936～)基于对哈伯·博施法的研究而在“固体表面化学过程”研究中作出的贡献而荣获2007年诺贝尔化学奖。 【教法建议】 演示实验： 空瓶生烟 【学法指导】 4.4.2 氨的实验室制法 1.常用的气体发生装置 2.常用的干燥装置 明确各类装置的用途和选择依据 【学法指导】 3.常用的气体收集装置 4.常见的尾气处理装置 明确各类装置的用途和选择依据 【学法指导】气体制备及性质实验设计思路： 1.明确实验目的； 2.联想气体制备及性质实验的一般装置。 3.分析反应原理，选择发生装置； 4.分析干扰因素，选择除杂和干燥试剂及装置； 5.分析性质检验或收集方法，选择发生或收集装置； 6.分析尾气处理方法，选择处理装置。 【情境创设】 4.4.3 硫酸和硝酸的氧化性 某日凌晨，一辆载有27吨浓硫酸的罐车在某境内侧翻。从车内流出来的硫酸漫延到山下，山下一段300多米长、2米多宽的土路路面杂草等被腐蚀成黑色，上面泛起黑色的泡沫；空气中到处弥漫着刺鼻的气味。事发后，消防部门和环保部门的工作人员迅速赶到现场进行清理，由于罐车里还残留有五六吨浓硫酸，工作人员事先向硫酸罐里充了氮气(以免硫酸罐里进氧气后，发生爆炸)，然后用焊枪将硫酸罐顶部割开两个口子，将残留的一部分硫酸抽到另外一辆车上运走。消防战士又向罐车投放了250公斤左右固体碱和500公斤左右的石灰粉。中和时，形成的白色烟雾从罐切割口和裂缝处喷射出来，并伴有“砰、砰”轰鸣声，场面惊心动魄。 【教法建议】演示实验。 【实验说明】 铜与浓硫酸反应产生黑色物质的相关性质 硫酸浓度mol/L 黑色物质出现的温度∕℃ 黑色物质消失的温度∕℃ 15 约150 约236 16 约140 约250 18 约120 不消失 整理元素及其常见化合物知识的思路：利用化合价—物质类别二维图。例如，氮及其常见化合物的化合价—物质类别二维图为： 【方法示例】氮及其常见化合物的化合价—物质类别 二维图。 ③气体制备及性质实验设计思路 Ⅰ.明确实验目的； Ⅱ.联想气体制备及性质实验的一般装置； Ⅲ.分析反应原理，选择发生装置； Ⅳ.分析干扰因素，选择除杂和干燥试剂及装置； Ⅴ.分析性质检验或收集方法，选择发生或收集置； Ⅵ.分析尾气处理方法，选择处理装置。 (1)学案的作用 ①明确学习目标； ②加强学习方法指导； ③消弱元素化合物知识内容多与课时紧的矛盾； ④减小学生水平的差异对教学所产生的负面影响； ⑤提高课堂教学的现代化水平。 3.学案导学方法 (2)学案的设计 ①学习目标：主要是知识和技能目标； ②自学指导：预备知识和思考问题； ③学法指导：记忆、理解等学习方法和科学方法介绍； ④活动资料：课堂探究活动的主要资料； ⑤教学习题：课堂练习和课时检测习题。 上世纪60年代，金刚砂空中货物公司最先使用了坚固耐用、规格统一、且可重复使用的集装箱。 　　虽然集装箱货运大大提高了运输的效率，但该公司的副总裁德华·费尼却发现，只有45%的集装箱是完全填满的，其余的未装满就被密封运走了。虽然他派人监督但收效甚微，正当他一筹莫展的时候，一位管理学专家建议：在每个集装箱内部画一条“填满至此”的线，结果填满率一下子上升到95%。看似不起眼的一条线，却大大改变了集装箱运输的前景。 注意资料间可能的干扰。 (1)理解记忆 对于属于类别通性的化学反应，根据反应物、反应类型、变化规律和发生条件推测出生成物，然后配平。 4.化学方程式的记忆方法 (2)推理记忆 记住少数，掌握一般。 ①部分氧化还原反应，如常见氧化剂与SO2或SO32-的 反应，记住：I2+SO2+2H2O=H2SO4+2HI，其它根据物质氧化性的强弱顺序即可推理得出。 ②对反应条件的记忆，如金属与O2的反应条件，记住 Mg的反应条件，即可根据金属活动性顺序推理得出。 (3)联想记忆 对于某些令人印象深刻的化学反应，可以联想实验现象和实验操作记忆其生成物和反应