15基因在染色体上讲述.pptVIP

* * 表扬 选择 表扬 选择 总分 问题探讨 孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 基 因 基 因 基 因 同源染色体 同源染色体 同源染色体 你觉得这样替换有问题吗？由此你联想到什么？ 导 分离定律：在生物的生殖细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 请你把“控制同一性状的遗传因子”换成同源染色体，“决定不同性状的遗传因子”换成非同源染色体，再读一遍。 导 人只有23对染色体，却有几万个基因，基因和染色体之间可能有对应关系吗？ 44+XY 如果基因位于性染色体上，基因型如何书写 XaY 导 科学家如何得出结论的 类比推理法 萨顿的假说，一定科学吗？ 假说演绎法 摩尔根 类比推理和假说演绎有何不同？ 1.豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种。 2.豌豆还有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析。 3.豌豆的花大,易于做人工杂交实验。 4.生长周期短，易于栽培 5.籽粒较多，便于统计分析。 因此，豌豆是理想的遗传实验材料。 阅读课本27-31页内容 思 对议： 1若亲代为AaXBY，则子代配子情况如下: ①若配子中出现同源染色体（如：Aa或XY在一起），则_______分裂异常。 ②若配子中A－a分开，X－Y分开，出现两个AA/aa或两个XX/YY则是_______分裂异常。 ③若配子中无性染色体或无A也无a，则既可能减Ⅰ也可能减Ⅱ分裂异常。 2一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaXb的精细胞，则另三个精细胞的基因型分别是 议 组议： 孟德尔、萨顿、摩尔根研究对象和研究方法，有何不同之处？ 展 自由展：4min 基础感知1-5 要求： 声音洪亮，面向全体同学，语言规范其他同学可以“我质疑”、“我纠错”或“我补充”。 一、萨顿的假说 1.依据 蝗虫精子、卵细胞的形成过程 2.内容 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的 3.核心 基因在染色体上 4.原因: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 那么基因和染色体行为主要有哪些平行关系呢？ 展 基因的行为 染色体的行为 在配子形成和受精时 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时的组合方式 一个来自父方 一个来自母方 一条来自父方 一条来自母方 杂交过程保持: 完整性和独立性 保持相对稳定的形态结构 类比:基因和染色体之间具有平行关系 等位基因分离 同源染色体分开 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 只有成对基因中一个 只有成对染色体中一条 成对 成对 基因与染色体的关系 展 5/6号展示 展 5/6号展示 二、基因位于染色体上的实验证据 实验材料：红眼果蝇和白眼果蝇 摩尔根成功选择的试验材料是什么？ 科学家:摩尔根 果蝇的优点： 1.相对性状多而明显 2.易饲养 3.繁殖快，后代数量多 4.染色体少易观察 展 P： F1： F2： 红（雌、雄） 白 (雄) 3/4 1/4 红眼 （雌、雄） × （一）摩尔根的果蝇杂交实验 F1雌雄交配 杂交实验 白眼果蝇都是雄的 是否符合孟德尔遗传定律？如何解释？ 特殊在什么地方？ 当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？ 符合 白眼性状的表现总是与性别相联系 控制白眼性状的基因可能在性染色体上 F2中红眼：白眼比是3︰1 展 果蝇体细胞染色体图解 雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 6+ 6+ XX XY 染色体的类型 常染色体：与性别决定无关的染色体 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体 展 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。 假设二：控制白眼的基因在Y染色体上，而X染色体上不含有它的等位基因。 白眼的遗传和性别相联系，但果蝇成对的两个性染色体大小、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？ 假设一：控制白眼的基因在X、Y染色体上。 分析各种情况，并画出遗传图解 （二)、 对实验现象的解释 × 白眼 （雄） 红眼