滕王阁序——窦野华[语文].ppt

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滕王阁序——窦野华[语文]

作者(注释补充) ?王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。亦称“初唐四杰”。 ?初中我们学过王勃的诗《杜少府之任蜀州》 ?王勃的五言律诗和绝句成就较大。 ?本文在唐代已脍炙人口,被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,更为论者所激赏。 第一课时 学习重点:通读全文,疏通文意 1、翼轸( ) 2、襟( ) 三江 3、鹤汀( ) 4、凫( )渚( ) 5、川泽纡( ) 6、孤鹜( ) 7、樽( ) 8、迥( ) 9、南溟( ) 10、胜筵( ) 11、梓( )泽 通假字 俨骖腓于上路 云销雨霁 所赖君子见机 课后作业 1、熟读全文 2、看注释,进一步理解文意 (划出自己不好理解的句子) 3、完成课后练习三、四 第二课时 学习流程 明确:文章可分为四部分。 第一部分(1)概写风貌,引出与会人物。 第二部分(2-3)三秋时节,滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分(4-5)写宴会盛况,发人生感慨。 第四部分(6-7)叹知己难遇,胜宴难再 1、思考这两段描写了哪些内容? 评:注意意境和谐美,想象要自然生动,色彩要明丽 落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞; 秋水碧而连天,长天净而映水,故曰一色。 王勃把这种景象用对偶句的下句来表现,描绘出一个旷远的背景,在这水天一色的一片青碧之中,点缀以红霞、野鸭,构成色彩明丽的画面。 前人又曾指出,王勃的句法出自最后两句,但最后两句都显得雕琢造作,意境也不如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞,联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动,野鸭在红霞中翱翔,造成蓝天上一红一白的色彩对照;无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举,构成的画面更为明丽鲜活,超出前人甚远。 一、当堂背诵2-3段 二、课后作业 1、完成练习一、二、五 2、思考:怎样看待4、5两段作者的思想感情? 第三课时 学习要点: 1 鉴赏四-五段 2 归纳总结骈文的特点及本文特点 讨论:这两段写了哪些内容? 分析这,就应联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风,被时人看作露才扬己、恃才傲物,因而为社会所不容。所以他的不遇之悲,是对社会(“盛世”)现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷,表露出对人生短暂和功业不就的感伤;他悲悼盈虚有数,表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故,从各方面说明自己的困顿处境,在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极;又感情急转,表示自己壮怀白首不移,清操愈厉,困而弥坚。 这样,文笔跌宕,写失意的悲哀,成为对时代的抨击;又写积极的壮怀,表现出一种用世的乐观。 从六朝到初唐,骈文统治了文坛,其特点是:要求通篇文章结构相互对称,词语对偶。在声韵上讲究运用平仄,音律和谐,修辞上注意藻辞和用典。 1、句式错落,节奏分明 2、骈俪藻饰,辞系华美 3、运用典故,简练含蓄 作业 背诵并默写课文 * 中国古代四大名楼 蓬莱阁 岳阳楼 滕王阁 黄鹤楼 滕王阁序 王勃 “九月就日,都督大宴滕王客,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃泛然不辞。,都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:天才也!请遂成文,极欢罢。”(《新唐书》)可见当时王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,语惊四座的情景。 第一课时 第二课时 第三课时 1、朗读全文,把生字找出来,看注释注音 2、看注释,粗通文意 3、字词辨析训练 初读奇文 yìzhěn 二十星宿之一 jīn 上衣、袍子前面的部分 tīng 水边平地 fú zh? 凫:野鸭。渚:水中间的小块陆地 yū 迂回曲折 wù 野鸭,名词。(骛:纵横奔驰,动词) zūn 古代盛酒器具 ji?ng 远 míng 海 yán 古代席地而坐时铺的席子 z? 梓树,与“桑”相连,借指故乡 通“严”,政整治 通“消”,消散 通“几”,预兆 词类活用 襟三江而带五湖 雄州雾列,俊采星驰 川泽纡其骇瞩 屈贾宜于长沙 窜梁鸿于海曲 都为意动,以······为襟、以······为带 都为名词作状语,像雾、流星那样 意动,对······感到惊骇 使动,使······屈居 使动,使······窜逃 再读奇文 方式:集体齐读课文 (注意:诵读的停顿关系到语气的准确性) 步骤: 1、各自诵读 2、集体齐读 本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也有少数七字。 四字句的停顿只有一种模式:二二 六字句的读法有五种: (1)孟学士/之词宗(2)临/帝子之长

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