张甸中心小学2017春学期三年级数学教学计划.doc

张甸中心小学2017春学期三年级数学教学计划 一、教材分析 1.数与代数部分 在上一学期，学生已经完成了两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的学习，积累了较为丰富的探索乘、除法计算方法的经验，也形成了一定的口算、估算和笔算乘、除法的能力。在此基础上，本册教科书安排两位数乘两位数以及简单的两步混合运算的教学。结合两位数乘两位数的教学，教科书还安排了“两步连乘的实际问题”和“有趣的乘法计算”。分数和小数的初步认识，是本册教科书所安排的又一重点内容。解决问题的策略本学期进一步教学用从问题出发思考的策略分析并解答两步计算实际问题，引导学生从所求问题出发展开思考，并在问题与条件之间建立起适当的联系。此外，本册教科书还安排了千米和吨的认识，年、月、日的认识，以及24时记时法的认识。 2.图形和几何部分 本学期教学“长方形和正方形的面积”，重点引导学生联系生活经验感知面积的含义，初步建立相关面积单位实际大小的表象，探索并掌握长方形、正方形的面积公式。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，拓宽观察、分析现实空间和平面图形的视角；另一方面，则能为他们进一步探索其他平面图形的面积计算方法奠定基础、提供方法层面的支持。 3.统计与概率部分 本册教科书进一步教学数据的汇总、排序、分组和简单分析，引导学生进一步掌握收集和整理数据的方法，积累收集和整理数据的经验，感受标准对于分类的意义，增强数据意识，发展初步的数据分析观念。 4.综合与实践部分 本册教科书共安排了两次综合与实践活动。第一次结合《混合运算》单元安排《算“24点”》，这样的活动既有较强的趣味性，也有一定的挑战性。第二次结合《数据的收集和整理（二）》单元安排《上学时间》，引导学生围绕“你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短”这两个日常生活问题开展实际调查，收集、整理数据，并通过对数据分布情况的简单分析获得结论。 二、学情分析： 三年级的学生对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。因此本学期还重在培养学生良好的学习习惯，以及端正部分学生的学习态度。 三、教学目标： 1.知识与技能方面： （1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时记时法，初步了解分数和小数的含义。 （2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估计有关平面图形的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题； （3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累经验。 2.数学思考方面： （1）在探索两位数乘两位数的计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及认识分数和小数的过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，逐步增强思维活动的条理性和严密性，培养初步的抽象思维能力； （2）在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感； （3）在乘法口算、估算、笔算和混合运算等计算过程中，不断加深对运算意义、基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力； （4）在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题的作用，逐步发展空间观念； （5）在收集和整理数据的过程中，初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义，不断增强数据分析意识，发展初步的数据分析观念； （6）在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。 3.问题解决方面： （1）联系两位数乘两位数和两步混合运算式题的计算，简单平面图形周长和面积计算，简单的求经过时间的计算，数据的整理和简单分析，以及对分数和小数的初步认识，尝试从数量的多少与次序、物体