1大数的认识讲述.ppt

8、写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，改写 成用“亿”作单位的数。 六百二十九亿四千万 五十九亿八千三百万 二亿零八百九十六万 四亿九千九百七十万 0000 4 9970 ≈ 5亿 0000 2 0896 ≈ 2亿 0000 59 8300 ≈ 60亿 0000 629 4000 ≈ 629亿 第九课时 计算工具的认识、使用 认识各种计算工具。 本节课教学知识生长点： 会用电子计算器进行简单计算。 一、创设情景 提出问题 前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？ 二、师生交流 总结认识 1、发展历史 2、结构应用 1、发展历史 2、结构应用 发 展 历 史 计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。 它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今， 被许多人看作是最早的数字计算机。算盘可以进行加减乘除 各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于 计算器。利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠， 还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑 并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠 算练手指是开发智力的有效途径。 由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千 多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化 影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一 直受到重视。 （1）算盘各部分名称 算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根， 称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘 是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。 计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要 先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第 三档为个位） 拨出一个数，说一说这表示多少？ 上方每棵珠子代表5 下方每棵珠子代表1 （2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）： 观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子， 每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面 变成了一颗珠子。原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1， 所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的 上面剩下1颗珠子。 （3）算盘的两种功能：计算和计数 计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们 发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐 被袖珍计算器取代。 （1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？出示一个 计算器，你能说说每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、 清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算 符号键、等号键等。（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器 边看书，然后小组交流。（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？ 从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。 1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界 上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的 进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算 几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台 计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑， 还有掌上电脑。 例1 照下面的步骤，用计算器算一算。 368 + 179 = 按键 屏幕显示 3 8 6 386. + 1 7 9 = + 179. 386. + = 565. 825 － 138 = 按键 屏幕显示 8 2 5 825. － 1 3 8 = － 138. 825. = 687. － 试试 键有什么功能？（清除） CE 自己试试看： 26×39＝　　　　　312÷8＝ 你觉得使用计算器需要注意些什么？ (看清数，别摁错了；每次计算前要清0。) 计算: 54＋46＝　　 60×2＝ 198÷49＝　　　　　　　　50＋30＝ 38×79＝ 　　 201＋99＝ 计算后说一说你怎么算的这么快？ （并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。） 师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计