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2015招教考试高频简答题汇总 　　需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现。美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者 和代表人物。马斯洛将动机分为七个层次：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、 求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。各层需求之间不但有高低之分，而且有前后顺序之别; 只有当低一层需求获得满足之后，高一层的需求才会产生。 　　【高频考题二】：教学过程的基本阶段有哪些? 　　教学过程的基本阶段有：激发学生的动机、领会知识(感知教材、理解教材)、巩固知识、应用知识、检查知识。 　　【高频考题三】：教师的知识素养主要包括哪些内容? 　　教师的知识素养主要包括以下四个方面： 　　(1)政治理论素养 　　(2)精深的专业知识 　　(3)广博的文化基础知识 　　(4)必备的教育科学知识 　　【高频考题四】：简述对“教师主导，学生主体”的理解。 　　(1)教师在教学活动中起主导作用。教师是教学活动的组织者和领导者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，引导学生沿着社会所期望的方向发展。 　　(2)学生是教学活动的主体。学生是具有主观能动性的人，他们能够能动的反映客观事物，他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学习效果。因此在教学中必须发挥学生的主体作用。 　　(3)教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的，教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥，学生的主体作用要依赖于教师的主导作用来实现。 　　【高频考题五】：如何指导学生进行科学复习? 　　指导学生进行科学复习一般从以下几个方面着手： 　　(1)及时复习 　　(2)合理分配复习时间 　　(3)分散复习与集中复习相结合 　　(4)复习方法多样化 　　(5)运用多种感官参与复习 　　(6)尝试回忆和反复识记相结合 　　(7)掌握复习的量 【高频考题六】：教师专业化发展的内涵、内容与途径 　　教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。 　　教师专业发展的内容：专业理想的建立、专业知识的拓展深化、专业能力的提高、专业自我的形成 　　教师专业发展的途径：师范教育、入职培训、在职培训、自我教育。 　　【高频考题七】：简述教学评价的种类。 　　按照不同的评价指标，教学评价可以分为不同的类型： 　　(1)按评价的作用分类，可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价 　　(2)按评价的主体分类，可以分为外部评价和内部评价 　　(3)按评价采用的标准分类可以分为相对评价、绝对评价和个体内部差异评价 　　(4)按新课程提倡的教学评价理念：发展性教学评价、多元化教学评价、质性教学评价和过程性教学评价。 　　【高频考题八】：教师如何备好课 　　教师备课是上好课的前提，教师备课的基本要求有以下几个方面： 　　(1)了解学生研究学生。了解学生应当是全面的。首先要了解学生整体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点。还要了解学生的兴趣点、能力水平和学习态度。此外还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。 　　(2)钻研教材。钻研教材包括学习学科的课程标准、钻研教科书和阅读有关参考材料。 　　(3)设计教法。教师应该根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。 　　写好三种计划：学期教学进度计划、单元教学进度计划、课时教学进度计划。 　　【高频考题九】：简述掌握知识与发展智力的必然联系 　　掌握知识和发展智力是相互依存、相互促进，两者统一在同一教学活动中。 　　(1)掌握知识是发展智力的基础。智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。在教学过程中，学生智力的发展依赖于他们掌握的知识。因为系统地知识是智力发展的必要条件，人的智力发展离不开知识和经验。人们的智力是人们掌握知识的必要条件。 　　(2)引导学生自觉的掌握知识和运用知识才能有效的发展学生的智力。通过传授知识来发展学生的智力式教学的一个重要任务。但是，知识不等于智力，一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。 　　(3)防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。 　　【高频考题十】：班主任怎样建设良好的班集体? 　　班主任通过以下几个方面建设良好的班集体： 　　(1)确定班集体的发展目标 　　(2)建立班集体的核心队伍 　　(3)建立班集体正常的秩序 　　(4)组织形式多样的教育活动 　　(5)培养正确的舆论和良好的班风 【高频考题十一】：影响问题解决的因素有哪些? 　　(1)问题的特征 　　个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现方式等因素的影响。不同问题的呈现方式将影响个体对问题的理解。 　　(2)已有的知识经验 　　已有的知识经验的质与量