2016-2017学年高中语文 4.1 看我“七十二变”-多义词课件 新人教版选修《语言文字应用》.pptVIP

* 理解文中重要词语的含义 能够利用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并且能够正确地理解和使用有多种意义的词语 了解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词，理解词的本义、基本义、引申义等各种意义，以及词义演变的几种方式 第一节 看我“七十二变”——多义词 考点对接 学习目标 学习内容 篇目 正确使用词语(双音近义词的辨析) 理解同义词产生的原因和途径，了解同义词的内部类型，了解同义词在语言表达中的作用，并能够辨析同义词和恰当地使用同义词 了解什么是同义词，同义词是如何产生的，以及同义词之间的异同 第二节 词语的兄弟姐妹——同义词 考点对接 学习目标 学习内容 篇目 正确使用熟语 了解各种熟语，理解“词”和“语”的区别 了解熟语，熟语的主要类别和基本特点 第四节 中华文化的智慧之花——熟语 理解并能正确使用“新词语” 理解词汇是一个动态的系统，旧词语不断消亡，新词语不断产生，新词语产生的最主要原因是社会发展的需要 了解新词语产生的途径和类型(如新造词、旧词新义和外来词等) 第三节 每年一部“新词典”——新词语 考点对接 学习目标 学习内容 篇目 基本义一般是现代汉语词典中的第一个义项，基本义和本义可能一致 特点 “兵”的基本义是“战士，军队” 示例 指词在现代最常用和最主要的意义 定义 词的基本义 在古汉语词典中存在或在成语中使用 特点 “兵”的本义是“兵器” 示例 指文献记载的词的最初意义 定义 词的本义 多义词的不同义项 多义词的不同义项 整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联想关系，从而使词语产生新的意义 特点 “兵”的借代引申义有“军事”“战争”和“兵士”等 示例 指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象 定义 词的借代引申义 多义词的不同义项 ①比喻引申义与原意有相似性；②比喻引申义为词的一个稳定义项 特点 “包袱”原指“用布包起来的包儿”，比喻引申为“影响思想或行动的负担” 示例 指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义 定义 词的比喻引申义 “子”原义包括“儿子”和“女儿”，现在只指“儿子” 示例 指词的今义所表示的范围小于古义 定义 词义的缩小 词义的扩大总是具有从个别到一般、从部分到全体的特点 特点 “河”在古代专指“黄河”，今则泛指一切河流 示例 指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包括在今义中 定义 词义的扩大 “人”这个词古今适用对象一致，但古代解释为“天地之性最贵者也”，而现在解释为“能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物” 示例 指词的适用对象不变，但意义更深刻或更准确 定义 词义的深化 词义的演 词义的演变 ①词的概念的转移：“涕”原指眼泪，而现代汉语中，除成语“感激涕零”“痛哭流涕”外，“涕”均指鼻涕 ②词的感情色彩的转移：“爪牙”原指得力的武臣、猛将，是中性词或褒义词，现比喻坏人的党羽，用为贬义 示例 指词所表示的概念的转移和感情色彩的转移 ①词的概念的转移指词所表示的概念发生了根本的变化，当新的词义产生后，旧义一般就不复存在了 ②词的感情色彩的转移指词所表示的基本概念没变化，只是词的感情色彩转变了 定义 词义的转移 *