台北市97年度国民小学国际交流参访计画-台北市英语教学资源网-tp.doc

臺北市97年度國民小學國際交流參訪計畫 歐洲英語教學參訪 一、依據： （一）臺北市政府教育局北市教祕字第09132864000號函頒之「臺北市教育國際交流白皮書」。 （二）臺北市政府教育局97年1 月14日北市教秘字第09730527600號函修正 之「臺北市政府教育局及所屬學校辦理國際交流經費補助作業須知。 （三）依臺北市97年度國民小學全面實施英語教學工作計畫辦理。 二、目的： 目前北市國小英語教學所面臨的挑戰中最難以解決的是「學生英語能力差異很大」的共同問題。學生學習能力上的差異現象，不止存在於臺灣的教育情境中，同時也存在於世界各國的教學環境中。如何將這種差異降到最低，如何關照到每一個語言學習者的個別需求，就是各國表現其語言教育實力的地方。 較早進行外語(多語)教學的國家（如荷蘭、比利時、法國、北歐國家），似乎處理的很適宜，其學生幾乎每個人都能說三到四種語言。學校課程也以多種語言來呈現，例如，比利時或荷蘭的學校就開設法語、英語、比利時語/荷語的教學課程。很少聽到學生語言能力差異很大造成教師教學困擾的負面報導。他們是如何做到的，值得我們學習。 國內的英語教學十分類似西歐國家的多語教學(而不是北美國家的第二語言教學TESOL)。兩者皆是典型的外語教學，學生所學習的外來語，既不是母語也不是官方語言；大部份教學的老師都不是目標語言的母語者。相信西歐國家的外語