2.5《李白诗三首》（语文版必修二）.pptVIP

写景抒情类的诗歌大都离不开丰富的想象，有的是由眼前的人事物通过联想，想象出一种新的情景；有的是对所要描绘的物象，通过比喻拟人等修辞手法，想象成一个新的艺术形象，使描写生动传神。 高考卷上，对于那些想象比较丰富、有特色的诗歌，常会设题考查。设题的方式有：(1)请就本诗的艺术特色作一分析；(2)诗的××句或××联描绘了一副怎样的景象。还有的是和修辞手法一起考查。 解答这类习题，首先要点出用了想象的手法，然后分析诗歌是如何想象的，即将什么想象成了什么，或由什么引发了怎样的联想和想象。最后分析这种想象的好处，如增强了形象性，丰富了诗歌的意蕴，突出了怎样的感情等，结合诗歌内容具体分析。想象离不开修辞，想象丰富的诗歌常用比喻、拟人、夸张等修辞手法，分析的时候，如果用了修辞手法，一定要点出来一并分析。 “长风”二句，“俱怀”二句，更象是在悲怆的乐曲中奏出高昂乐观的音调，在黑暗的云层中露出灿烂明丽的霞光。“抽刀”二句，也在抒写强烈苦闷的同时表现出倔强的性格。因此，整首诗给人的感觉不是阴郁绝望，而是忧愤苦闷中显现出豪迈雄放的气概。这说明诗人既不屈服于环境的压抑，也不屈服于内心的重压。 1．文本审美 《梦游天姥吟留别》 (1)想象丰富、奇谲，手法极尽夸张。诗人运用丰富的想象和大胆的夸张手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图，在奇瑰流利、缤纷多彩的艺术境界中，寄托着强烈的主观情感，构成浪漫主义的情调