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阅读下面一首唐诗,然后回答问题(6分)(03全国)
《2009年考试说明》涉及古代诗歌鉴赏的内容 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 能力层级:E级 《考试说明》要点解说 5个考点: 考点1:鉴赏语言 考点2:鉴赏形象 考点3:鉴赏表达技巧 考点4:鉴赏意境 考点5:评价思想内容和作者观点 【常识积累,构建路标: 】 设题方式: 1.诗眼、词眼:你认为这首诗(或第几联)的诗眼(或最精练传神)是哪个字?请作简要分析。 如2007年全国卷《新晴野望》:第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪个字?试作分析。 2.作用、效果:简析某个字在诗中的作用、效果(或诗中某个字用得好,好在哪里?) 如2007年天津卷《黄氏延绿轩》:“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用? 设题方式: 3.版本对照:诗中某个字,有的版本写成某某,你认为哪个更恰当?为什么?(或将诗中某个字换成某某,你认为好不好?为什么?) 如2004辽宁卷《蝶恋花》:“绿水人家绕”中的“绕”字有的版本写成“晓”。你认为哪个更恰当?为什么? 答题思路 1·选出:一般来说五言诗多在第三个 字,七言诗多在第五个字上。 2·释义:解释该字在句中的含义。 3·表意:展开联想把该字放入原句中描述景象。 4·效果:点出该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的感情或突出了什么主旨。 【回归试题,探求印证】 阅读下面的诗回答问题。 (2005上海卷) 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者,致力处也”的评述,请以李白诗中的“挂”字为例,加以赏析。 参考答案: 化动为静,描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。(瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。) 【拓展演练,融会贯通】 阅读下面这首宋词,然后回答问题。(2004全国) 木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留残照。 〔注〕縠(hú)皱:皱纱,此处比喻水的波纹。 词的上阙对春色进行了细致的描写,词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字,你认为写得好不好,为什么? 参考答案 用一个“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放的热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,一派春意盎然、生气蓬勃的景象。 【拓展演练,融会贯通】 阅读下面一首宋诗,然后回答问题(2006辽宁卷) 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清, 市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦(hūn)确:山多大石。 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 参考答案 “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比;联系前文对道路坎坷的交代,可使读者品味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 【典型例题】 阅读下面一首宋诗,然后回答问题(2004福建卷) 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 参考答案 “凉”既写天凉,又写心境的孤寂(心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡巧妙,愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂的意境。 课堂小结 设题方式: 1.诗眼、词眼 2.作用、效果 3.版本对照 解题思路: 选出——释义——表意——效果 作业: 将2008高考题组中炼字题做完。 阅读下面一首唐诗,然后回答问题(6分)(03全国) 过香积寺 王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙[注]。 安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙:
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