燃烧的条件①可燃物.pptVIP

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 学习目标 1. 认识燃烧的条件和灭火的原理和方法。 2.通过探究活动培养学生实验观察能力，思维能力，分析解决问题能力。 3.增加防范火灾的知识和意识。 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史 。 古埃及人利用燃烧冶炼铜 燃烧: 可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应 2Na + Cl2 点燃 2NaCl 3Mg + N2 点燃 Mg3N2 1、燃烧一定是氧化反应，但不一定是化合反应 2、燃烧不一定要有氧气参加. 广义：发光、发热的剧烈的化学反应都是燃烧 可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应 探究：燃烧的条件 1.铜片上的白磷燃烧，红磷没有燃烧，说明燃烧需要什么条件。 2.铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件。 3.在热水中不燃烧的白磷，通入氧气(或空气)后却燃烧了，再次说明燃烧需要什么条件。 结合教材第128页实验7-1，观察演示实验，并思考以下问题： 请你试着归纳燃烧条件 可燃物 与氧气接触（或空气） 达到燃烧所需的最低温度 （ 也叫着火点) (同时满足) 一、燃烧的条件 ， 温度达到可燃物着火点 注意：不能降低着火点 影响燃烧的剧烈程度的因素： 3、与氧气的接触面积 2、氧气的浓度 1、可燃物的性质 铁在空气不燃烧，在氧气中燃烧 纸和煤的燃烧 块状煤和粉末煤燃烧 火——善用之为福 饭店厨房 钢铁厂 不善用之则为祸 大兴安岭火灾 衡阳火灾 1.炒菜时油锅中的油不慎着火 二、灭火的原理和方法 根据以上事实，请你归纳灭火的原理。 3.扑灭森林火灾的有效方法之一 2.堆放杂物的纸箱着火时 讨论：请看下面实例，试分析其灭火的原因： 可用锅盖盖灭 (或放入较多的蔬菜)； 可用水浇灭； 建立隔离带（将大火蔓延方向前的一片树木砍掉） 二、灭火原理 1、清除可燃物（或使可燃物与其他物品隔离） 2、隔绝氧气（或空气） 3、降低环境温度到可燃物着火点以下 注意：不能降低着火点 破坏任意一个燃烧条件 点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？ 所提供的物品：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水等（小组讨论，注：也可以不用上述物质.） 6、用嘴吹灭燃烧的蜡烛 5、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭。 4、用湿布扑盖，结果蜡烛熄灭了。 1、用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。 2、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。 (隔绝氧气) (去除可燃物) (隔绝氧气) (降温和隔绝氧气) (降温至着火点下) (降温至着火点下) 燃烧的条件是 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 灭火的原理与方法 1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降低环境温度到该物质的着火点以下。 A B C 碳酸钠 稀盐酸 ◎探究1： 　灭火的原理 点燃3支蜡烛 现象 分析 A B C 蜡烛火焰熄灭 烧杯隔绝空气（氧气） 蜡烛正常燃烧 同时具备燃烧的三个条件 蜡烛火焰熄灭 生成的CO2不能燃烧且不支持燃烧，其密度比空气大，可隔绝空气 探究2： 试根据灭火的原理和前面实验，设计一个简易的灭火器 Na2CO3＋2HCl = 2NaCl＋H2O＋CO2↑ 隔绝空气 用灯帽盖灭 熄灭酒精灯 灭火原理： 灭火方法 灭火事例 油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝空气 熄灭蜡烛 嘴吹灭 降低温度至着火点以下 纸箱着火 用水浇灭 降低温度至着火点以下 煤气着火 关闭阀门 隔绝可燃物 森林着火 开辟隔离带 清除可燃物 1、 练习 2、 如图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是( ) B 用燃烧和灭火的化学知识解释下面的成语？ 请选择你喜欢的号码 火灾现场怎样逃生？ 高低蜡烛实验 用湿毛巾捂住口鼻逆风且弯腰靠近地面前进 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 燃烧的条件：①可燃物； 　　　　　 　　②可燃物与氧气接触； 　　　　　　 　③温度达到着火点 燃烧剧烈程度的影响因素：　 　　　 ①可燃物的性质;　 　　　②O2的浓度;　 　　　③与O2的接触面积。 灭火的原理:⑴清除可燃物； 　　　　　　 ⑵与O2隔绝； 　　　　　　 ⑶降温到着火点以下 作业布置：课本135页课后习题1-6. 温馨提示：今天回去每人吃鸡蛋一枚！！！ *