传统的备课、教学与新课标下的物理教学.doc

传统的备课、教学与新课标下的物理教学 乐东思源实验学校 刘俊 过去，中学物理教师在准备课堂教学时，要做的事情就是根据教学大纲、教科书和教学参考书进行备课和撰写教案，教学效果取决于教师备课和课堂临场教学经验。这种教学方式对于学生学习物理知识、物理原理是有效的，但是对于学生能力的提高、情感态度与价值观的发展是不利的。在21世纪，素质教育已经深入人心，社会普遍要求重视培养学生的各种能力、创新精神和科学素养，我们中学物理教师如果还像过去那样备课、教学，显然是不够的，是无法适应时代需要的。 教学设计是指教育实践工作者（主要是教师）为达到一定的教学目标，分析学习需要，对教学活动进行系统的规划和安排，以满足学习需要的传送系统的全过程。中学物理教学设计是针对教学过程而言的，有以下几个特点：以观察和实验为基础；以形成概念、掌握规律为中心；以数学方法为手段；密切联系实际；以辩证唯物主义思想为指导。新课标要求学生学习科学的探究方法，发展自主学习能力，能应用物理知识和科学探究方法解决一些实际问题，做到“从生活走向物理、从物理走向社会”。 现代教学观要求我们系统地设计教学过程 ,在教学活动中从传统备课转向系统的教学设计 ,在实践上要求我们正确认识和处理传统备课和教学系统设计的关系。本文就该问题谈谈个人的看法。 一、传统备课与中学物理教学设计的异同点 随着现代教育理念的推广、教学手段的增多，要求中学物理