2014-2015学年河北省邯郸市高一下学期末考试语文(扫描版)总结.doc

邯郸市2014—2015学年第二学期期末教学质量检测 高一语文试题参考答案 1．D。该项内容体现为语文考试的改革，不涉及汉字本身的变革。 2．B。“为了促进汉字改革”错，根据原文第3段。孔子学院的建立应是适应“国际汉语热”和“让世界通过汉字、通过中华文化更立体地感知中国”。 3．A。根据原义第2段，“让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力”的是“推出简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措，开始了扫除文盲的艰难任务”，简单地把原因归结为“汉字简化”是不恰当的。 4. C。“而”均为顺承关系。 5. C。两者均为被动句。 6. B。“征拜尚书”中的“拜”，是任命某人做官、授予某人官职的意思。 7. B。“义”，认为他有义气。 8. A。只是李勣的想法，并没有付诸行动或未成为现实。 9.（1）我准备把年幼的太子托付给大臣,想来想去没有超过你比您更适合的人。你过去不遗弃李密,现在难道会有负于我吗?（“属”、“越”、“遗”“岂”各1分，句意1分） （2）李勣一会儿沉醉不醒,太宗就脱下自己的御服给他盖上,李勣受太宗委托,被信赖就像这样。（“俄而”、“覆”、补充主语各2分、被动句1分，句意1分） 10. 塑造了傲立不群（孤傲高洁），坚贞不屈的菊花形象。从“不并百花”“独立疏篱”中可看出不随时俗、孤高傲世。从“枝头抱香死，北风不落” 中突出其在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。（3分）运用了托物言志（或象征、拟人）的表现手法。借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒写了自己不惧强暴、忠于大宋的情怀。（3分） 11. 抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操。(1分)前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不愿随从于世俗权贵，独守清高的精神。（2分）后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，表示自己诗人忠君报国、宁死不屈的精神。（2分） 12.（1）学不可以已????（2）彼与彼年相若也 道相似也 位卑则足羞 官盛则近谀 （3）剑阁峥嵘而崔嵬 一夫当关 万夫莫开 ? （4）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 13．（1）选B给3分，选E给2分，选A给1分，选C、D不给分。 解析：A项表述顺序有误，作品先阐述的是朱自清的教育主张，后说的是他的教育实践。C项“培养出宗教信徒一样的学生”无中生有，选文的表述是“（教育者）对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般” 。D项“主张师生之间地位绝对平等”表述过于绝对，学生见了老师“可以随便开玩笑”无中生有。 （2）“以教育为手段”①导致教育部门出现安插私人的现象，从而导致学校中充斥不学无术、奸猾无用的人；②导致校长将精力用在谋取私利上，真正的教育被忽视；③导致教师结党营私，收买学生，清净的教育界变得污秽不堪。（每答出一方面给2分，意思对即可） （3）①人格要健全，要忠诚于教育事业。②有纯洁的品格，品格能够做典范。③民主平等的对待学生，给予学生善意、信任和关爱。（每答出一方面给2分，意思对即可） 14. C。A.走投无路；B.墨守成规；D.迫不及待。 15. B。“泥沙俱下”比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。符合语境。A.D. “充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问”。 16. B。A项删去随着或者使C项“农用机械和农用设备”种属不清；D?项不合逻辑，否定混乱，应将“免遭”改为“遭到”。 17. D。 18.答案：第一，语音的快捷性（或语音发送便捷）；第二，用户的真实性（或用户真实私密有用）；第三，功能的实用性(或功能更实用).（每点2分） 19.作文：参照高考评卷标准 【参考立意】①读书是每个人汲取精神食粮的最佳途径。 ②读书之益在于增知、获趣、致雅。 ③读书是快乐的。忙人与书无缘，俗人与书无分。没有阅读的人生是残缺的人生。 ④学会了读书，就学会了阅读人生。 ⑤读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 凡紧扣“书”或“读书”行文的，都可视为符合题意。 参考译文： 李勣，原本姓徐。起初,李密逃亡到雍丘,王世充讨伐李密。李勣用奇计在洛水上打败了王世充,于是李密拜李勣为东海郡公。 武德二年,李密聚集余兵归顺唐朝。李密原来管辖的地盘东到大海,南到长江,西到汝州,北到魏郡,都被李勣占据,没有具体归属,李勣说:“魏公已经归附大唐,如今这里的人民土地,是属魏公所有,我如果上表献出它们,就是借主人的失败得利,自己为自己邀功,用来求取富贵,是我认为耻辱的。应当一五一十地记录州县的户口,全部报告魏公,让魏公自己献给朝廷。”使者把李勣的本意上奏给高祖,高祖非常高兴地说: “徐世勣感怀主人的恩德、推辞功劳,确实是一个纯厚的臣子。”下诏封他为上柱国、莱国公，赐李姓。命令李勣统领河南、山东的军队。等到李密反叛朝廷被杀,李勣上