浅论分层教学在民办院校高等数学中的应用.docVIP

浅论分层教学在民办院校高等数学中的应用 　　【摘 要】高等数学作为专业基础课，内容涉及面广，具有抽象性、逻辑性、严谨性等特点，学生普遍感觉课程难学，这其中又尤以民办院校学生更为显现。基于以上问题，本文提出从学生自身成绩、专业要求和自主愿望三方面出发，将学生进行分层次分班级教学，以期做到因材施教，并从必要性、实施原则和办法以及应注意的问题三方面给予详细的论述。 　　【关键词】分层教学；高等数学；民办院校；应用 　　分层教学作为一种切实有效体现因材施教原则的教学方式已经被越来越多的高校引用和尝试。它主要是源于美国著名教育心理学家本杰明提出的学生在学习能力和认知能力上具有差异性，且此差异性可以通过学习环境的改变而该得到改善的理论，主张制定不同层次的教学计划、教学目标，运用不同的教学方法满足不同层次学生的需求，从而确保教学与不同层次学生的发展相适应[1]。分层教学又称分组教学，教学过程中更能够实时体现不同学生的个性差异和学习水平，区别对待不同能力水平的学生，杜绝传统“一刀切”的灌输式教学方式，基于“以人为本，因材施教”的方针原则，其教学效果更为乐观。 　　1 民办院校高等数学学科实施分层教学的必要性 　　1.1 课程难学 　　高等数学作为理工科各专业大一新生入学的第一门必修专业基础课，它是学好其它课程尤其是各专业课的必备武器，其在整个本科教育过程中的重要作用可见一斑。高