浅谈语文教学的“学法指导”.docVIP

浅谈语文教学的“学法指导” 　　摘 要 以学生学习的角度去研究教法，注重学法指 导。只有把“学法”教给学生，使学生掌握“学法”，才能促使学生积极、主动、高效地掌握知识，发展能力，形成优良的学习品质。 　　关键词 语文教学 学法指导 　　美国的理查?巴斯卡、安东尼?艾索斯在《超越西方》一书中说：“在本世纪中，教育方面的一大革新就是，是注意教法而转变为注意学习法”。教育家吕叔湘先生曾经说过：教学、教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。正所谓“授人以鱼不若授人以渔”，只有教给学生学习方法，教会学生学习，才能让学生在素质教育的大环境中不至于束手无策。以教师的导学积极性带动学生的自学积极性，是语文教学的新起点。 　　初中语文的学习方法有很多，本文仅就语文课的预习、阅读与作文两方面做一些简单的论述。 　　首先学会预习。预习是学习的第一步，也是关键的一步。语文的预习重点在于读课文，在读的过程中发现提出问题、自我解决问题、记录遗留问题。预习文章应该分为三个步骤，分别是：⑴粗读，整体感知。 ⑵细读，问题研究。 ⑶回读，总结反思。有了这个充分的预习过程之后，那么课堂上的听课就变得简单有效多了，预习中没有解决的问题作为上课听讲的重点，已经理解的内容，要在听课过程中进行自检，查缺补漏，并做一次重复记忆，这样既能提高效率，