2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数近似数教学设计冀教版 .docVIP

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数近似 数教学设计冀教版 教学内容： 冀教版《数学》三年级上册第9、10页。 教学目标： 1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。 2、会用合适的近似护士来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。 3、了解近似数在正货中的应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。 教学难点： 能根据给出的近似数，选择合适的准确数。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、情境导入 1、师生谈话，观察教材第9页的两幅图，说一说都发现了什么？ 师：看一看这两幅图，你发现了什么？ 学生可能回答： ●我国一发现的鸟类有1300余种。 ●我国的观赏花卉有2230多种。 师：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？ 学生思考，集体交流。 师：在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的近似数来表示一些事物。下面请同学们自己看教材第9页中间的内容，了解一下关于近似数的知识。 2、交流读书学习的结果。在充分交流教材内容的基础上，教师介绍“≈”和近似数的表示方法。不归纳“四舍五入”法。 师：说一说你了解到哪些知识？ 学生可能回答： ●某中学有学生2904名，可以说大约是3000，2904是精确数，3000是2904的近似数。 ●某小学有1213名学生，可以说大约是1200名。1213是准确数，1200是1213的近似数。 ●近似数都是一个与精确数接近的整十、整百、整千的数。 近似数的写法，学生说不出，教师介绍，说出来也要再板书一遍。 ●2904大约是3000，可以写成：2904≈3000 。 ●1213大约是1200，可以写成：1213≈1200。 “≈”叫做约等号，读作约等于。 三、尝试应用 1、呈现教材上两个养鸡场的内容，让学生读一读，并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。 师：刚才我们认识了近似数，并学会了书写，这里有两个养鸡场的信息，读一读文字的内容，说一说你知道了什么。 学生回答后，教师提出： 师：请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。 学生自己做，教师巡视、指导。 2、交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会，肯定学生合理的结果。 师：谁来把你的想法告诉大家？ 学生可能有不同的答案。 （1）大型养鸡场 ●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。 ●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。 ●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。 ●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3000个。 （2）李奶奶家的养鸡场的答案可能有： ●李奶奶的家里每天产蛋大约250个。 ●李奶奶的家里每天产蛋大约230个。 ●李奶奶的家里每天产蛋大约200个。 四、课堂练习 1、练一练第2题，教材给出了梨树、苹果树的近似数，要求选择合适的答案。先让学生看懂题意，再自主选择，然后交流，说一说自己怎样选的。 师：如果给出某个准确数的近似数，让你来选择合适的答案，你会选吗？仔细观察第2题，你了解到哪些信息？ 出示给出的数据，先让学生自己选，全班交流时，重点说一说自己选择的过程和理由。苹果树的棵数，学生可能有的选720棵、有的选691棵，只要能讲出道理，都可以。 2、练一练第3题，由学生独立完成，全班交流。 3、练一练第4题，由学生独立完成，全班交流。 附送： 2019年三年级数学上册第2单元三位数加减三位数 的估算第4课时教案新人教版 【教学目标】1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。【教学重难点】 重 点：掌握加、减法估算的方法。难 点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。【教学过程】一、新课导入1、填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。（2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。（3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）二、探究新知1、阅读与理解。提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。（1）六个年级的学生共约多少人？（