2019年三年级数学上册第6单元口算乘法练习课第2课时教案新人教版 .docVIP

2019年三年级数学上册第6单元口算乘法练习课第 2课时教案新人教版 【教学内容】 教材练习十二第5~11题。 【教学目标】 1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。 【教学重难点】 重 点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。 难 点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。 【教学过程】 一、复习旧知，导入练习 教师活动： 1.口算。 10×4= 10×6= 21×4= 500×6= 13×2= 3000×5= 你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？ 2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。 板书课题：练习课。 学生活动： 1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。 2.了解课堂所要学习的内容。 二、师生互动，解决问题 教师活动： 1.练习十二第7题。 （1）投影出示第7题。 让学生以竞赛的形式完成。 2.练习十二第5题。 （1）独立审题，找出解决问题的方法。 （2）组内交流。 3.练习十二第6题。 （1）从图中你收集到了哪些数学信息？ （2）如何列式解决问题? （3）怎么计算？你是怎么想的？ 4.练习十二第8题。 （1）说说题中的条件和问题。 （2）如何列式解决问题？ （3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。 5.练习十二第9题。 （1）说说先算什么？再算什么？ （2）学生练习计算。 （3）交流汇报。 6.练习十二第10题。 学生尝试写出算式，能写几个就写几个。 7.练习十二第11题。 让学生独立审题，找出解决问题的方法。 提问：你能看懂这张表吗？ （每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱） 让学生口答表中数据。 提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？ ［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］ 学生活动： 1.学生读题，并迅速说出口算结果。 2.学生先独立完成，然后在小组内交流。 3.学生独立解决后，全班交流。 4.学生回答教师提问后，独立完成。 5.学生知道积是240，需逆向思考乘法算式是哪几个。把四个答案都写出来，有两种思路： （1）从小到大列。 30×8、40×6、60×4、80×3。 （2）找对子。 30×8=240,80×3=240；40×6=240,60×4=240。 6.学生自主探索，在教师引导下合作交流。 三、课堂小结 这节课你有哪些收获？你对口算乘法又有什么样的认识？它们在生活中的作用大吗？请具体说一说。 【教学反思】 本课是在第1课时基础上的巩固与拓展，一方面要继续在课中让学生多说算理，大面积培养学生表述能力与口算能力；另一方面在练习解决问题时，注重培养学生观察、理解、分析解答的数学能力。 附送： 2019年三年级数学上册第6单元口算乘法练习课第 2课时教案新人教版 【教学内容】 教材练习十二第5~11题。 【教学目标】 1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。 【教学重难点】 重 点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。 难 点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。 【教学过程】 一、复习旧知，导入练习 教师活动： 1.口算。 10×4= 10×6= 21×4= 500×6= 13×2= 3000×5= 你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？ 2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。 板书课题：练习课。 学生活动： 1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。 2.了解课堂所要学习的内容。 二、师生互动，解决问题 教师活动： 1.练习十二第7题。 （1）投影出示第7题。 让学生以竞赛的形式完成。 2.练习十二第5题。 （1）独立审题，找出解决问题的方法。 （2）组内交流。 3.练习十二第6题。 （1）从图中你收集到了哪些数学信息？ （2）如何列式解决问题? （3）怎么计算？你是怎么想的？ 4.练习十二第8题。 （1）说说题中的条件和问题。 （2）如何列式解决问题？ （3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。 5.练习十二第9题。 （1）说说先算什么？再算什么？ （2）学生练习计算。 （3）交流汇报。 6.练习十二第10题。 学生尝试写出算式，能写几个就写几个。 7.练习十二第11题。 让学生独立审题，找出解决问题的方法。 提问：你能看懂这张表吗？ （每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱） 让学生口答