2019年三年级数学下册 第七单元《家居中的学问 小数的初步认识》教案1 青岛版六三制.docVIP

2019年三年级数学下册 第七单元《家居中的学问 小数的初步认识》教案1 青岛版六三制 教学内容： 青岛版六年制小学数学三年级下册76——77页《家居中的学问——小数的初步认识》 教学目标： 1.通过小组互助认识并能正确地读、写小数。 2.通过研究0.1米、0.4米、0.5米、0.7米、0.55米、1.2米等到底有多长，知道以米为单位的小数的实际含义，理解一位小数、两位小数的意义，并能进行整数、小数、分数三种形式的互化。 3.通过学习家居中的学问认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，增强热爱生活、热爱数学的情感。 教学重难点： 正确地读、写小数。 理解一位小数、两位小数的意义，并能进行整数、小数、分数三种形式的互化。 教具准备：课件、卡片 学具准备：练习题纸 教学过程： 主要教学环节 课堂教学过程 学生学习活动 课堂教学方法设计 一、课前组织 师：同学们，现在离上课还有几分钟的时间，我们一起来做个小游戏，好不好？ 师：如果给你十秒，你能这样拍手多少下，估计一下！ 师：现在老师给你们倒计时，大家试一下，要尽量地块。 师：大家实际拍的数量都比估计的多，这说明同学们都是非常棒的，只不过自己没有认识到，所以说只有想不到，没有做不到。现在同学们需要做的是正视自己的能力，用自己的行动展现自己是最棒的，能不能，老师期待你们的表现，好不好？齐读口号。 师：期待你们的自信，期待你们的成功，期待大家带来惊喜，准备好了吗？好，上课。 1.生估计自己在10秒钟内的击掌次数。 2.生实际操作10秒钟内自己的击掌次数 运用心理小测验的游戏形式培养学生的学习自信心，激发学生学习数学的兴趣。 二、图片谈话导入 老师家刚装修完房子，一起来参观一下吧。感觉怎么样？这里面还有不少的家居学问呢！让我们一起来了解一下吧！（板书：家居中的学问） 学生通过观看课件，感受到房子很美，中间蕴含着许多数学学问。 漂亮的课件展示让学生感受到了数学美，体会了数学魅力。 三、小数结构、读写的认识 师：看完了吗？你有什么想法？ 生：原来装修有这么多需要注意的地方啊！ 1.师：有什么发现吗？ 预设一：哦，这里面用了很多我们以前没学过的数，是吗？观察一下这些数，与我们以前学过的数有什么不同？哦，都多了一个小圆点，是吗？那你知道像这样的数叫什么名字吗？ 对，像这样的数确实叫做小数。 预设二：哦？小数？哪些是？大家说着，老师把他们写下来。 2.同学们在哪里见过小数，谁能举个例子？ 像课件上、同学刚才举例的这些数叫做小数。这节课我们就来初步认识一下小数。（板书：小数的初步认识）看来，小数在我们生活中的应用非常广泛。关于小数，同学们都想知道小数的哪些方面呢？（相机板书构成、读法、写法、意义此处如果没有提问，在完成下面环节后，教师抛出问题） 3.引导学生完成对结构、读写的认识 （1）师：看看这些小数，他们有什么共同点？（生:小圆点，小圆点两边都有数字） 师：中间这个小圆点叫做小数点，小数点左边部分为整数部分，小数点右边的部分为小数部分。 （2）师：会读吗？来，读给大家听听。对他的读法有疑问吗？ 适时板书： 0.1（零点一） 0.55（零点五五） 对啊，小数点前面的数字就跟整数的读法一样，而小数点后面的要像读电话号码一样依次读出每一个数字。来，再来读几个试试。（自主练习1） （3）谁看清了老师是怎样写这些小数的？（让学生说即可，整数部分、小数点、小数部分） 学生自主认识小数，并自主学会读、写小数，充分培养学生的自主学习能力。 以房子装修为引导，结合学生已有的生活经验，运用自主学习法，让学生自主认知小数的意义，学会读、写小数。 四、探究小数的意义 1.认识一位小数 （1）纯一位小数 师：看来大家都会读写小数了，那我们就来研究这些家居中的学问。有什么问题要问吗？（生提问） 师：是啊，0.1米到底有多宽，也就是有多长呢？（生答） 预设一：师：看来你对小数确实有一定的了解。0.1米确实就是一米的十分之一。那你能在尺子上很快找到0.1米的长度吗？0.1米就是多少？也就是？（1分米）1分米用分数表示是多少米呢？你是怎样想的？真棒！你的分数知识掌握得很好！这样看来，0.1米也就是十分之一米，小数与分数还有一定的联系呢，是吗？0.1米我们知道有多长了。 预设二：要想知道0.4米有多长，我们可以先找找0.1米是多长？请同学们拿出米尺，同桌俩互相研究一下，看看0.1米到底在哪里，它表示什么意思？（同桌一块找，教师巡视） 师：谁来交流一下你们的想法？0.1米到底有多长？怎样就能得到0.1米？ 生：把1米平均分成10份，取其中的1份1分米，就是0.1米 师：把一米平均分成十份，其中的一份可以表示为？（十分之一米）这样看来，这0.1米其实就是十分之一米。 师：谁能完整地给大家介绍一下0.1米是什么意思？ 生：把一米平均分成