2019年三年级科学下册 第3单元 8《透明与不透明》教案 翼教版.docVIP

2019年三年级科学下册 第3单元 8《透明与不透明》教案 翼教版 一、教学目标： 能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。 能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。 能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。 二、背景资料： 透明可以用于制作光学仪器；半透明材料可用于制作太阳镜，也可用于做百叶窗、窗帘等，以控制进入屋内的光线数量；人们需要遮蔽光线时就使用不透明材料，如：洗相片的暗室等。 三、课时安排：一课时 四、教学准备：透明、半透明、不透明的胶纸各一张、手电筒、尺子 五、教学过程： （一）引入： 光在传播过程中遇到物体时会怎么样？ （二）探究过程： 引导学生观察这三幅图，启发学生说出图中的三种物体有什么不同，然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。 光能透过哪些物体？ （1）、让学生自己动手操作，并把结果记录下来： 让光全部通过的物体有______________________________________ 让光部分通过的物体有______________________________________ 不让光通过的物体有________________________________________ （2）、小结：有的物体是透明的，有的物体是半透明的，有的物体是不透明的。 （3）、应用： 日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。 这些灯罩是用什么材料制成的？他们的透光效果一样吗？一般使用在什么地方？（讨论后再指名回答） 影子 （1）、教师可以通过“光照在不透明物体上时会有什么现象”这个问题导入到本活动。 （2）、让学生动手操作： 引导学生进行小组交流，并讨论移动蜡烛的位置，小兔子的影子有没有变化？并做好记录。 总结：透明的物体能让光全部通过，半透明物体能让光部分通过，不透明物体不能让光通过。 附送： 2019年三年级科学下册 第3单元 9《镜子》教案 翼教版 一、教学目标 1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。 2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。 3、能用自己的话对实验现象进行解释。 二、课时安排：2课时 第一课时 一、活动目标 1、能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。 2、能用语言和图形的开式描述实验结果。 3、能用自己的话说出什么是“反射“。 4、能有根据判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱。 二、教学重点和难点 重点：能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。 难点：能有根据地判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱。 三、教学准备 平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。 四、教学过程 1、引入：光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 教师可以让学生做照镜子的活动，然后问学生在活动中发现什么问题，也可带学生装到操场上，做镜子游戏。提出注意事项。 2、新授：实验活动：改变光的传播路线。（注：遮挡室内透光的地方，缝隙不要太宽） 教师演示实验。 学生分组实验 学生讨论： 学生创新实验 学生汇报实验结论 教师进行总结。 教师指导学生画出光的传播路线。讨论物体的反光能力与什么有关。 第二课时 一、活动目标 1、能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例。 2、能与其他同学交流自己想出的方法，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法。 3、能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。 二、教学重点和难点 重点： 能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法。 难点：能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。 三、教学准备 平面镜、带缝隙的硬纸板、纸、尺子、两块大小相同的镜子、一些玩具等。 四、教学过程 1、利用镜子反射光的性质能做到啊些事情？ 组织学生进行小组讨论，日常生活中哪些地方用到镜子，并把小组讨论的结果和全班学生一起交流。鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系，使学生了解到镜子在我们生活中应用非常广泛。 要求学生举例说明镜子在生产和生活中的应用例子。 2、做镜子反光的游戏。 问：用两镜子最多能看到多少个小熊猫的影像？ 学生分组实验游戏（要求学生做这个实验时，要认数清有多少个影像，并做好记录，让学生交流实验方法，达到学习的目的。 学生讨论 学生创新实验游戏 学生汇报实验游戏 教师进行总结 五、教师进行全课总结： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！