2019年三年级科学下册《动物王国》《多种多样的动物》教案 青岛版.docVIP

2019年三年级科学下册《动物王国》《多种多样的动物》教案 青岛版 教学内容 青岛版科学三年级下册第五单元 22 多种多样的动物 教学目标 能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述：会查阅书刊及其他信息源。 意识到人与自然要和谐相处；培养珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度。 认识常见的动物类型鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三类动物的共同特征。 教学重 难点 归纳鱼、两栖动物、爬行动物的特征 ， 并能判断是那种动物。 实验器具学具准备 教师准备：鱼 青蛙标本 壁虎标本 乌龟 红墨水 观察记录表 学生准备：搜集鱼、两栖动物、爬行动物有关知识 教学过程： 个性化修改（用红笔） 导入新课 谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们将利用前边学习的观察动物的方法来了解另外一些动物，相信你会有更大的收获。 师板书课题多种多样的动物 自主观察 师：老师让同学们回家搜集有关鱼、青蛙、壁虎的知识。谁来向大家介绍一下。 学生汇报自己搜集的有关鱼、青蛙、壁虎的知识，教师适时评价。 师：看看 今天老师给大家带来了什么？（老师展示动物标本和实物） 学生回答 师：那我们来观察一下这些动物有什么特点呢？现在我把大家分成三个小组金鱼组、青蛙组、壁虎组。每个小组把观察到得现象分别填写在记录表中。看看那个小组完成的最快、最好。 小组观察： 观察时注意的事项：①观察认真、细致 ② 观察记录表填写准确、充实 ③小组分工合作合理 ④观察过程中爱护动物 教师巡视 汇报交流： 师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果？ 学生回答 小组 小组 身体特点 生活地点 呼吸 运动 繁殖 金鱼组 青 蛙 组 幼体 成体 壁虎组 交流总结 小组身体特点 小组 身体特点 生活地点 呼吸 运动 繁殖 金鱼组 表面有鳞片 终生生活在水中 鳃 鳍 卵 鱼 青 蛙 组 幼体 表面裸露 水中 鳃 四肢 卵 两栖动物 成体 表面裸露 水、陆地 肺 壁虎组 表面有鳞片或甲 陆地 肺 腹部贴地爬行 卵 爬行动物 总结鱼类、爬行动物、两栖动物的特征。 鱼：身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，终生生活在水中，用卵 繁殖后代。 如 金鱼、 鲤鱼等。 两栖动物：身体表面裸露，幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆 地上用肺呼吸，用卵繁殖后代。 如 青蛙、蟾蜍等。 爬行动物：身体表面有鳞片或甲，用肺呼吸，腹部贴地爬行，用卵繁 殖后代。 如壁虎、乌龟、蛇等。 应用创新 1.师：通过刚才的学习我们知道了鱼、两栖动物和爬行动物的特征，现在看看这几幅图片，判断一下它们分别属于哪一种动物？请同学们仔细观察，小组讨论，看哪个小组判断的又对又快，并说明判断的理由？ 师出示图片 生判断 2.做一期主题为“动物知多少”的手抄报。 附送： 2019年三年级科学下册《土壤与植物》教案 青岛版 教学目标： 1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。 2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。 3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。 拓展性目标： 继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验，认真观察，做好记录。 教学准备：植物与土壤的图片和资料。 三株生长情况大致相同的同一中植物。 三种不同类型的土壤。 搜集赞美土壤的诗歌。 教学时间：1课时 教学过程： 出示学习目标： 1、应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。 2、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。 活动一： 自学指导： 小组内互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。（1分钟） 大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。教师出示自己搜集的资料卡。提出问题：土壤对植物的生长有什么作用？ 分组讨论： 提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。 汇报讨论结果。 小结学生探究过程与结果。 活动二： 自学指导： 1、交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料 。 2、“土壤对植物的生长有什么影响？”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。（5分钟） 无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。 3、学生试着汇报