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2019年三年级美术上册 分分合合教学案例 苏少版 (I) 课 题：《分分合合》——义务教育课程标准试验教科书《美术》第 5 册第12课 授课地点：姜堰市三水学校多功能报告厅 授课时间：2011年10月13日 学 生：三年级（2）班 授 课 人：吕巧平 案例背景 我是一位刚从事美术教学的老师，也正赶上了美术新课改，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。在这节课的教学中，我充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即将过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。 课前准备 布置学生回家玩七巧板，自由地拼摆，要求是七块都用上，看看能拼摆出什么。同时要求学生准备彩色卡纸，剪刀，胶水，双面胶等。 教学目标： 1、认知目标：直观地感受和认识各种常见的基本形；初步认识具象形和抽象形。掌握常