口语交际《以诚待人》教学设计.docVIP

口语交际《以诚待人》教学设计 【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 【学习目标】： 一、知识与技能： 1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。 2、学会在生活中以诚待人。 3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。 二、过程与方法： 1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 三、情感态度与价值观： 1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 【学习重难点】： 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 【学情分析】：学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。 【学习方法】：采用小组交流、全班交流的学习方式。 【学习课型】：表达课——口语交际 【课前准备】：搜集有关诚信的名言、小故事、请三位学生排演小品“扔纸屑”。 【课时安排】：一课时 【学习流程】： 一、创设情境，导入新课： 1、从学生身上捕捉信息，谈话导入新课，解释课题。 2、师利用本单元学过的课文说明以诚待人。 二、小组交流，进入新课： 1、课件出示：①、别人有事找父母亲，当父母亲不在家。 ②、同学生病了，好几天没来上学。 小组交流：如果是你遇到上面情况该怎么做？ 2、课件出示：小组交流的建议：①、小组的发言者语言既清楚又有条理，让别人听明白。②、倾听者认真倾听。③、小组成员在组长的组织下人人发言。 ④、每组选一件大家感兴趣的事，选一名代表准备在全班交流。 三、全班交流，深入新课： 1、全班交流：每组代表针对上面事例发言，其他同学补充或提建议，做出评价。 2、课件出示全班交流的建议：①、说话的同学，声音响亮，清楚表达，自然大方。②、其他同学认真倾听，然后给发言的同学补充或提出建议，做出评价。 3、师生共同评价哪些地方做到以诚待人？怎样才能做到以诚待人？ 师随机板书：礼貌用语,态度真诚，将心比心 3、课件出示：情景模拟（小演员我来当）：一个学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。找三位同学上台模拟表演。 看了上面故事，先对小品表演情况做评价，对故事中学生的行为做评价，然后说说如果是你，你会怎么说乱扔垃圾的同学？ 4、课件出示：温馨提示：①、先对小品做评价，然后对学生行为做评价。说话的同学，声音响亮，清楚表达，自然大方。②、其他同学认真倾听，发表自己的建议。 5、师生共同评价哪些地方做到以诚待人？怎样才能做到以诚待人？ 板书：以理服人 5、每个学生在小组内说说自己身边以诚待人的例子，小组选一件感兴趣的在全班交流。其他学生评价。 四、总结升华，拓展新课。 1、以诚待人是我们中华民族的传统美德，其实我们的祖先早已教给我们为人处事的方法。出示名言警句（齐读）： 言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。 己所不欲，勿施于人。 精诚所加，金石为开。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 2、师谈话：古人教育我们以诚待人，同学们也做到以诚待人，那么我们的家人，我们身边其他的人，需不需要做到以诚待人？我们要发出倡议： 以诚待人是中华民族的传统美德，我们要真诚地对待身边的每一个人，时刻牢记“精诚所至，金石为开”的道理。 当———的时候，我们应该———；当———的时候，我们应该———； 3、总结本节课所学内容：怎样做到以诚待人？ 4、总结谈话，结束课堂。 以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加美好和谐。同学们，让我们真诚地去对待我们身边的每一个人，每一件事！让诚信之花开满人间。开遍祖