2019年三年级语文上册 歌唱二小放牛郎一课一练（无答案）冀教版.docVIP

2019年三年级语文上册 歌唱二小放牛郎一课一练（无答案）冀教版 班级 姓名 一、读拼音，写生字。 mí sǎo pīnɡ pānɡ ( )失 打( ) ( )( ) wēi mái fú hūn hūn ( )险 ( )( ) ( )头( )脑 二、组词语。 蓝( )遍( )郎( ) 圈( )炮( )埋( ) 怜( )摔( )泪( ) 三、给多音字标上正确的读音: 1．我不禁( )大喊：“这里禁（ ）止玩耍，太危险了！” 2．妈妈临出门时对我说：“在家好好看（ ）家，不要总是看（ ）电视。” 四、请你展开想象，动动脑筋，让句子变的更优美。 1．（ ）的山谷长满（ ）的花草。 2．（ ）的阳光照在（ ）的湖面上。 3．（ ）的花儿开在（ ）的路上。 参考答案： 迷失 打扫 乒乓 危险 埋伏 昏头昏脑 二、略 三、略 四、1．（狭长）的山谷长满（鲜艳）的花草。 2．（午后）的阳光照在（平静）的湖面上。 3．（美丽）的花儿开在（野外）的路上。 附送： 2019年三年级语文上册 每逢佳节倍思亲教学设计 苏教版 [教材分析] 《每逢佳节倍思亲》是国标本苏教版小学语文第五册的一篇课文， 这篇课文采用“文包诗”的形式，文辞优美，简洁。它以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，使一股浓浓的亲情溢于纸面。“文包诗”中的“文”就是用来帮助学生理解诗歌的，而随着学生理解能力的提高，以后就几乎不在出现“文包诗”这样的题材。那么在教学时要明确一点：“文”是为“诗”服务的，对“文”的所有理解最后都要回到“诗”中。 [教学目标] 1、学会本课生字，理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 [教学重点、难点] 理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 [教学准备] 多媒体课件 [教学时间] 2课时 [教学理念] 本课时的教学中，我充分重视学生读的主体地位，保证学生有充分的时间去读书。在整节课中，我设计了自由读、齐读、指名读、男女生比赛读等多种方式，指导全班学生把课文读正确、读流畅，最后达到有感情地背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》，从而体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。在这节课的教学中，我还设计了“假如你就是王维的兄弟，此时想对王维说什么呢？”“你想对你思念的远方亲人说些什么？”等开放性话题，引导学生进入课文角色，进行角色体验，使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受。 [教学课时] 2课时 [教学过程] 一、整体感知，复习导入。 1、同学们，今天我们继续学习《每逢佳节倍思亲》。（指课题，师生齐读） 2．上节课，我们初读了课文，认识了一些生字词，你能读准确吗？ （1）出示第一组词语： 重阳 佳节 扶老携幼 兴高采烈 开火车读时逐一点评： “重”“携”“兴高采烈” 你能用上这些词语说一句话吗？（学生说）这是多开心的事啊！让我们用开心的语气读一遍。（师手指第一组） （2）出示第二组词语： 异乡 异客 天各一方 思绪万千 开火车读时逐一点评： “思绪万千”：你读的真准确。让我们一起来读一读这组词语。 3.过渡：（师熟练地说）重阳节是多美好的节日啊（手指幻灯片面对大家），人们扶老携幼、兴高采烈，可有一个人却和家人天各一方、思绪万千，怎么也高兴不起来，他是——王维（齐说） 二、品读课文，感悟诗意，体验诗情 （一）独在异乡为异客 1．你了解王维吗？（知道）指名说，唐代大诗人。你是怎么知道的？ （不知道）文中第一段就告诉我们了，请你打开书找一找。指名读。 2． 生讨论：出示：唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 （1）什么时间离开家乡？（15岁）到哪里去？（到京城长安） 师作简介：王维的家乡在蒲州，今山西省永济县，而京城长安就是现在的陕西省西安市。两地直线距离是1300里（重读），中间还隔着高高的（重读）华山，（板书画华山）亲人在华山的东面，王维在华山的西面，这不是他的故乡，而是一个陌生的地方，就可以称为——（板书：异乡）。像他这样离开家