2.1弹力摩擦力概要.doc

第二章相互作用 【本章考纲要求】 【本章知识梳理】 第1节 重力 弹力 摩擦力 【教材（考纲）分析】 本节内容考查的主要知识点有弹力、摩擦力的概念及其在各种形态下的表现形式, 复习过程中除了注重物体受力分析的复习外,还要重视基础概念与实际情景联系的复习。高考命题中有关本章内容主要以选择题和实验题的形式考查,单独考查一个知识点的非常少,大多数都同时涉及几个知识点,常与牛顿运动定律、功能关系、电磁学结合起来考查,注重物理思维与物理能力的考查。 【学情分析】 本节内容比较简单，学生复习起来比较容易。要求学生记住概念及其在各种形态下的表现形式。各种性质的力和物体的平衡问题是历年高考的热点。基本知识和基本能力的考查，高考中每年必考，常以选择题、实验题和计算分析题的形式出现。 【三维目标】 一、知识与技能 1.理解力、重力、弹力的概念,知道力的表示方法和力的分类. 2.掌握弹力的大小计算及方向判断,掌握弹力分析的常用方法,会利用胡克定律分析弹簧弹力问题. 3.理解滑动摩擦力和静摩擦力的概念及其产生条件. 4.掌握滑动摩擦力和静摩擦力的大小计算和方向判断,掌握摩擦力分析的常用方法. 二、过程与方法 引导学生掌握力的重力弹力摩擦力 三、情感、态度与价值观 培养学生理性思维能力，科学分析问题的能力 【教学重点】 1.弹力的大小计算及方向判断,掌握弹力分析的常用方法 2.滑动摩擦力和静摩擦力的概念及其产生条件. 【教学难点】 滑动摩擦力和静摩擦力的大小计算和方向判断,掌握摩擦力分析的常用方法. 【教学过程】 一、力 1.概念:物体与物体之间的相互作用. 2.三要素:力的大小、方向和作用点. 3.作用效果:(1)使物体发生形变,(2)使物体运动状态发生变化. 4.基本特征 物质性 力不能脱离物体而独立存在 相互性 物体间力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体 矢量性 力是矢量,既有大小,又有方向,一般用有向线段表示 独立性 一个力对物体产生的效果,与物体受到的其他力无关 二、重力 产生 由于地球的吸引而使物体受到的力 注意:重力不是万有引力,而是万有引力竖直向下的一个分力 大小 G=mg 可用弹簧测力计测量 注意:(1)物体的质量不会变 (2)G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的 方向 总是竖直向下的 注意:竖直向下是和水平面垂直,不一定和接触面垂直,也不一定指向地心 作用点: 重心 物体的每一部分都受重力作用,可认为重力作用集中于一点即物体的重心 (1)影响重心位置的因素: ①物体的形状;②物体的质量分布 (2)薄板形物体重心的确定方法:悬挂法 注意:重心的位置不一定在物体上 三、弹力 1．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。 (2)产生条件： ①两物体相互接触； ②发生弹性形变。 (3)方向：弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。 2．胡克定律 (1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。 (2)表达式：F＝kx。 ①k是弹簧的劲度系数，单位为牛/米；k的大小由弹簧自身性质决定。 ②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。 [试一试] 1．一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为(　　) A.　　　　　　　 B. C. D. 解析：选C　设弹簧的原长为l0，劲度系数为k，由胡克定律可得，F1＝k(l0－l1)，F2＝k(l2－l0)，以上两式联立可得：k＝，故C正确。 3.弹力方向的判断 （1）.根据弹力产生的条件直接判断 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。此方法多用来判断形变较明显的情况。 （2）．利用假设法判断 对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，即把与我们所研究的物体相接触的其他物体去掉，看物体还能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定存在弹力。 （3）．根据物体的运动状态分析 根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在。 例如：如图2－1－3所示，小球A在车厢内随车厢一起向右运动，可根据小球的运动状态分析车厢后壁对球A的弹力的情况。 (1)若车厢和小球做匀速直线运动，则小球A受力平衡，所以车厢后壁对小球无弹力。 (2)若车厢和小球向右做加速运动，则由牛顿第二定律可知，车厢后壁对小球的弹力水平向右。 4．几种接触弹力的方向 类型 方向的判定 举例 接触方式 面与面 与接触面垂直 点与面 与接