实践法律教学—.docVIP

婚姻家庭法学 理论与实践课程设计与研究1 李秀华 第一章 婚姻家庭法学实践教学定位与目标选择 研究背景 2007年笔者很幸运得到清华大学与美国天普大学有关实践课程的培训。在接受了诸多诊所教育及其它教学教法的培训后，此次培训仍带给我巨大惊喜与震撼。它使我再次真正地感觉到了法学教学的无尽魅力。当法律诊所以其独有特点及高昂教学成本冲击传统法学教学系统时，实践型教学可让我们每位法学教师能够从实践视角介入课堂，渗透法学实践教学理念、实践教学目标及实践教学方法。无疑“法学是一门具有高度实践性的学科”1，婚姻家庭法学的实践性与适用对象的广泛性有着极为密切的关联。但它亦使我看到法学教育改革之路漫长而曲折，却充满了光明与希望。当我们将视线延伸到国际平台，我们发现，我们的思考还未深入。不否认，法律教育的改革已经渗透了诸多新理念，当我站在现实与理想的边缘，我知道我们尚需要很长时间去探讨与把握思维模式、教育模式、多元互动方法及教学细节与宏观视角。为尽快适应婚姻法教学与实践需要，与教学改革接轨，更应从多元视角、国际化视角，探索性地构建婚姻家庭法律实践课程。这部纲要性的实践课程纲要力求理论与实践的高度统一，科学性与实用性相一致，尤其强调学以致用。力求科学、精准地体现我国《婚姻法》（修正案）及最高人民法院有关的司法解释及相关法律规定的主要内容与精