教育统筹局家长教育推行小组亲职学习多面体（学前篇）1.pptVIP

第三課 語言溝通 親職學習多面體(學前篇) 第三課 語言溝通 目標 幫助組員了解溝通的要素和作用。 「你手畫我口」活動討論 溝通的基本要素 幼兒期的語言學習 好聆聽者格言 好聆聽者格言 好聆聽者格言 何謂積極聆聽？ 如何運用? 怎樣解讀孩子的感受和想法? 怎樣反映孩子的感受和想法？ 有何好處？ 有何好處？ 該持的態度 該持的態度 聽聽孩子心（建議答案） 聽聽孩子心（建議答案） 聽聽孩子心（建議答案） 罵人的說話 負面句子 我的意思是.….. (建議答案） 我的意思是…... (建議答案) 何謂「我的訊息」 3 個要素 非指責性的行為描述 有何好處？ 減低孩子的防衛，使他容易接納父母的建議或指示。 有何好處？ 該持的態度 『我』原來很有效用（建議答案） 『我』原來很有效用（建議答案） 『我』原來很有效用（建議答案） 『我』原來很有效用（建議答案） 如何增強孩子的溝通意願 如何增強孩子的溝通意願 如何增強孩子的溝通意願 如何增強孩子的溝通意願 溝通好幫手 溝通好幫手 溝通好幫手 溝通好幫手 情境 父母 感受 父母想傳遞的訊息 我的訊息 孩子多次把鞋子左右錯調穿著。 沮喪 焦慮 不知如何是好 你還不會分辨左右，我要設法讓你明白。 「你有困難分辨左右（行為），我頗為焦急（感覺），因為不知如何教你識別（原因），不如一起想辦法，好嗎？ 」 教育統籌局　家長教育