100年度全国高级中等学校性别平等教育、生命教育议题.doc

100年度全國高級中等學校性別平等教育、生命教育議題 融入教學教案設計甄選活動 ■A組（性別平等教育） □B組（生命教育） 主題 名稱 載歌載舞話兩性~~ 歌仔戲欣賞與性別平等議題討論 教學時間 三節 教學對象 高一 學科 領域 音 樂 教學人數 每班45人 設計 理念 「人生如戲」，戲劇反映人類情感中的真、善、美，也反映出社會的價值觀。本教案以音樂課程中傳統戲曲的介紹出發，選擇歌仔戲《薛平貴與王寶釧》為主題，一方面藉由戲曲欣賞認識歌仔戲的歷史傳承與豐富內涵，一方面透過戲劇故事討論兩性如何相處與互動。 三節課程分別為「歌仔戲～看熱鬧」、「歌仔戲～看門道」、「歌仔戲～唱作俱佳」，由歌手徐佳瑩演唱的《身騎白馬》作為引子，進入歌仔戲《薛平貴與王寶釧》段落欣賞，介紹歌仔戲的種種元素並討論劇中男女的情感世界，顧及認知和情意兩方面，最後由學生演唱七字調或自行創作唱詞，實際提升音樂技能。 希望學生在熱鬧看戲之餘，能夠行家看門道，瞭解歌仔戲的唱腔、文武場、角色行當…等，提升藝術欣賞的層次；並且透過戲劇情節看人性，省思自己的內在想法，建立尊重包容的兩性觀念。 教材 架構  教學 準備 收集歌仔戲影音資料。 研讀歌仔戲相關文獻。 擬定兩性議題討論的項目。 製作教學投影片及學習單。 備妥試聽器材。 教學 目標 一、音樂課程：認識歌仔戲的源流發展及音樂內涵；欣賞傳統戲曲之美；演唱及創作歌仔戲唱調。 1-1 能認識歌仔戲的起源。 1-2 能了解歌仔戲發展過程。 1-3 能說出當今的歌仔戲劇團及人物。 1-4 能演唱歌仔戲唱腔七字調。 1-5 能創作七字調唱詞並發表作品。 1-6 能了解中國五聲音階結構。 1-7 能認識歌仔戲與現代流行音樂的結合。 1-8 能了解與欣賞歌仔戲的角色、行當。 1-9 能了解與欣賞歌仔戲的唱腔種類與特色。 1-10 能了解歌仔戲文武場伴奏型態及樂器特色。 1-11能認識歌仔戲《薛平貴與王寶釧》的故事大綱。 1-12能欣賞與尊重戲劇中「反串」演員的表演。 二、後期中等學校性別平等教育課程能力指標：性別的自我了解（認識身體自主權與性別特質）；性別的人我關係（討論關於性別與情感、性行為、婚姻與家庭、性的多元面貌）；性別的自我突破（對社會建構的批判） 2-1 能尊重人際互動中的身體界限。 2-2 能破除性別特質的刻板化。 2-3 能認同自己的性別特質。 2-4 能尊重自己與他人的性取向。 2-5 能了解情感的意義。 2-6 能了解情感的多元類型。 2-7 能熟悉情感交往中的相處方式。 2-8 能習得情感表達與溝通的方式。 2-9 能尊重人我情感選擇的自主性。 2-10能培養因應性騷擾的能力。 2-11能解析性的新興議題。 2-12能檢視社會文化中不同種族及階級的性別權力關係。 2-13能批判制度、法規、民俗中對性別的限制與迷思。  單元目標 教學活動 時間 教具 1-7 1-4 1-6 第一節課「歌仔戲 看熱鬧」 一、引起動機 1.播放徐佳瑩演唱《身騎白馬》MV。 2.請學生發表聆聽的感覺，對王寶釧故事的認識、樂曲中歌仔戲曲調和流行音樂融合的效果。 3.全體練唱《身騎白馬》。 4.七字調簡介、認識中國五聲音階。 15min 音樂播放器 投影片 七字調樂譜 1-8 1-11 2-5 2-6 2-9 2-13 2-8 2-1 2-10 2-12 2-13 二、歌仔戲《薛平貴與王寶釧》賞析 1.簡介故事大綱。 唐朝丞相王允有三個女兒，分別為金釧、銀釧、寶釧。女婿蘇龍、魏虎皆是朝廷重臣。寶釧拋繡球招親，薛平貴接得綵球，遭王允反對，寶釧誓言薛平貴若無發跡，絕不踏進相府大門。兩人在城南寒窯安身。 薛平貴投軍，遠征西涼屢建奇功，卻被副元帥魏虎搶去功勞，使他身陷西涼，因禍得福，成為西涼代戰公主的駙馬爺，進一步繼承王位。公主的堂妹鳳翎郡主執掌兵權，規定沒有令旗令箭不得出關，薛平貴無法回鄉，心繫寶釧。 王寶釧苦守寒窯十八年，拒不改嫁，寫下血書，兩位義兄沿路乞討，將血書送到西涼國。薛平貴單騎走三關直奔長安，欲回窯探妻。代戰公主見丈夫不告而別，揮軍玉門關興師問罪，薛平貴只好據實以告。 平貴回窯，冒充軍爺調戲寶釧，想試探她的真心。 結局：薛平貴原來是唐朝皇子，流落民間，最後薛平貴大登殿，兩個女人並封皇后，一家團圓。 10min 投影片 2-8 2-2 2.觀賞歌仔戲「代戰公主興師問罪於玉門關」段落，提示學生觀察兩人的互動與音樂節奏變化。 10min 葉青歌仔戲《薛平貴與王寶釧》DVD第15集  單元目標 教學活動 時間 教具 2-5 2-6 2-8 三、問題討論 1.此段落中兩人的情緒有何變化。 2.音樂曲調如何變化以