复旦大学学生评教教师得分的非教学影响因素研究及现有指标体系的评分.pptVIP

选课人数 对应等级 均值 N 标准差 61-70 7 4.76 327 .195 71-80 8 4.78 240 .159 81-90 9 4.77 222 .198 91-100 10 4.78 274 .185 101-200 11 4.78 773 .181 201-400 12 4.86 21 .138 合计 4.80 7616 .214 F=8.562 P=0.000 0.01 * 复旦大学学生评教信度、效度及非教学影响因素研究 曾勇 刘寒冰 复旦大学教务处教学研究室 2011年6月14日 主要内容 研究目的 研究对象与方法 研究结果 简单讨论与存在的疑问（向专家请教） 研究目的 对现有学生评教指标体系的信度和效度进行研究，有利于发现其指标体系的问题。 对学生评教非教学因素的分析，有利于发现教师教学之外的影响因素，在可能的情况下对教学进行干预。 研究对象与方法 对复旦大学近3个学期的学生评教结果进行分析 主要使用数理统计学方法进行实证分析 统计软件为SPSS17.0 评教指标体系（理论课） 学生评教指标 教师有良好的课堂组织能力 教师善于与学生交流沟通，能够提供给学生提问和发表意见的机会 教师对教学工作认真负责，能够按计划完成教学任务 教师选用优秀教材或讲义，能够为学生自主学习提供参考文献和资料 教师讲课思路清晰，善于表达 评教指标体系（实验课） 实验