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教育概論 教育的社會學基礎 社會化與教育 社會階層與教育機會均等 社會階層化的主要理論 學校文化與校園倫理 社會化與教育 社會化的意義指個人獲得社會的價值與規範，以成為合宜的社會成員並履行社會角色的歷程。 社會化是終生的歷程。 從社會學的觀點，帕森士(T. Parsons)認為，教育的功能是社會化與選擇。 T. Parsons(1902-1979)  美國結構功能論 (和諧理論)代表人物 社會化與教育 學校功能在於提供適當的環境，包括場所、設備與人員，使青少年順利完成社會化的過程，以便圓滿參與社會生活。 學校與社會化的關係1)學校教育是社會化歷程的一部份2)學校教育的實施受社會化過程影響3)社會化過程依賴學校教育的力量 社會階層的定義與指標 社會階層是社會階層化的結果。 社會階層化是依據某些標準或屬性，將社會區分為若干高低不同層級的歷程。 社會階層區分的方法 1)客觀評量：藉各種數字指標或量表區分。 2)主觀評估：主觀上對某種階層社會聲望的 認定。 社會階層的區分 客觀指標財產收入、消費支出、教育水準居住地區、職業類別、職位高低 主觀評估社會的聲望、某領域的權威擁有的權力、對社會的貢獻….