2019年三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教学设计2 苏教版.docVIP

2019年三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教学设计2 苏教版 一、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2.弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。 3.理解课文内容，树立正确的审美观点。 二、教学重难点： 重点：1.有感情朗读课文，有条理讲述故事。 2.重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用。 难点：透过文本，挖掘文本的价值取向，培养学生正确的审美观。 三、教学评价设计： 1.在检查预习环节，通过查看预习单、自由读、同位互读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在初读感知环节采用齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等方式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。理清文章脉络，整体把握文章主要内容。 3.在精读感悟环节，采用默读、浏览、批注、联系上下文、补充资料、角色体验、引读、汇报、交流等多种形式，并运用用读中思考，读中感悟的方法，引导学生辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。 教师：1.检查预习单，了解学情。 2.收集资料、制作课件。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握。 一、导入新课