班级里的春天－班级经营应用与辅导-台中教育大学.docVIP

班級裡的春天－班級經營與團體輔導 趣味測驗 （　）１．嚴格來說，教育應包括言教和身教兩種。 （　）２．依邏輯角度，人分為男人與女人兩種。 （　）３．人類的行為主要是要有刺激（Ｓ），產生反應（Ｒ）的模式。 （　）４．我的學生能力差，所以我要加強教育他。 （　）５．高高舉起，輕輕落下，就是愛的教育。 （　）６．嚴格上來說，教育不只是要有愛心，而且要有行動。 （　）７．在大學階段的學生，教師是影響學生最重要的人。 （　）８．在管教學生上，老師有犯錯的權利。 （　）９．對於應該做的事，應該和學生用民主方式來討論。 （　）１０．老師愛學生，使學生得到歸屬感是班級經營的起點。 班級經營： 內涵與起源－教室裡的春天 關係與互動－校園裡的夏天 行動與方法－班級裡的秋天 經髓與態度－心靈裡的冬天 團體輔導： 溫馨花語　　　趣味社交 生涯一線　　　故事引發 水晶仙球　　　腦力激盪 抱負水準　　　曼陀羅珠 成就動機　　　光明之路 誠實測驗　　　吉普賽命 目標設定 高、低自我效能教師之特徵 項　　　　　目 　　高效能教師 　　低效能教師 個人成就感 ＊認為和學生一起活動是重要且深具義意的。 ＊認為自己對學生學習有正面影響。 ＊對教學感到挫折、沮喪。 對學生行為及成就的期望 ＊期望學生進步，且認為學生能夠達成教師的期望。 ＊預期學生失敗，對自己教學的努力持負面的看法。 對