品德教育总教案.doc

創意教學設計主題：品德教育－愛的「真、善、美」 教學設計者：謝宛琳 教學年級：高年級 授課時數：彈性課程 教學思考： 長久以來，主智的教育深獲人心，兒童「知書」的背後是否也「達禮」？再加上少子化現象，家有一「小」如有一寶，在優渥環境下成長的孩童，是否還記得體貼與關懷？如此社會背景下，恐造成下一代價值觀扭曲、道德淪喪。 高雄市依據本市特色與現代國民最需要的道德，將品德價值訂定為「友善」、「負責」、「孝順」、「感恩」、「尊重」、「合作」、「寬恕」等7項，因此本教案選擇「友善」、「負責」、「孝悌」、「感恩」、「尊重」、「寬恕」六個主題，藉由「合作」學習方式，期許透過體會、反省、乃至實踐，培養孩子的人文素養，成為知書達禮的好國民。 創意之處： 教學方面－教與學合一 師生真誠對話： 利用價值澄清討論法，老師設計問題引導學生思考，透過師生的互動對話，相互成長。 多元學習：小組合作學習、戲劇表演、繪本閱讀、省思札記。 資訊融入教學：師生上網查詢相關文章資料、power-point簡報製作、影片欣賞。 評量方面－反省、實踐 學習單： 包括學生自評、他人評量。提供學生事前準備、過程中練習、取得回饋及表現的機會。 檔案評量： 從「省思札記」包含各主題的紀錄寫作，發現孩子在情意上的體會。 實作評量： 透過「實踐紀錄卡」或具體的活動設計，體會實踐履行從現在開始。 快樂學習－整合「知情意行」 實施方式包括正規課程、融入式教學、體驗活動；學生得以在多元化的授課方式中，找到「愛」的真義，也願意與同儕相互溝通，能分組學習，共享學習的樂趣。透過easy的方式，讓學習不只是學習，而是在體會中，無形的也將做人處世應有的善根實踐於生活。 教材架構： 教學流程： 節數 主題 子題 活動名稱 共三節 「真」 尊重 【將心比心同此心】 共兩節 負責 【認真態度同打拼】 共三節 「善」 孝悌 【緣繫情深同掛心】 共兩節 友善 【四海一家同舟渡】 共兩節 「美」 感恩 【感恩為本同歡喜】 共兩節 寬恕 【心胸寬大同海天】 能力指標： ◎國語文 主題軸 能力指標 閱讀 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-6-3-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 F-2-4-4-2 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。 F-2-4-5-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。 聆聽 B-2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 B-2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。 說話 C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-3-6-6 能養成說話負責的態度。 C-2-4-10-4 能與人討論問題，提出解決問題的方法。 ◎藝術與人文 主題軸 能力指標 探索與表現 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 ◎健康與體育 主題軸 能力指標 健康心理 6-2-2 了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。 6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。 6-2-5 了解並培養健全的生活態度。 教學目標： 1. 學生能了解「尊重、負責、孝順、友善、感恩、寬恕」的概念。 2. 學生能活動中體驗品德可貴之處。 3. 學生能夠由己出發、涵養品德，進而推己及人、關心週遭。 4. 學生能於生活中實踐所知。 品德教育開始囉~ 行政配套－ 舉辦親職教育講座、教師職前教育講座，教學支援，安排全校性品德教育主題、境教佈置【學校公佈欄－IMGP3613.jpg】。 教學落實－ 主題融入課程教學，參與相關教師研習營，依學校品格教育主題自編教材於彈性節數實施，靜思語教學，小組交換日記－心靈小品感想交流【好文閱讀交換日記\日記-總括.doc】，鼓勵家長密切配合【如孝順子題－給父母的一封信.doc】。 潛在課程－ 父母及教師的身教、言教。 教學設計： 指標編號 教學活動 教學資源 時間 評量 C-2-2-2-2 E-2-8-5-1 C-2-4-10-4 1-3-1 E-2-4-7-4 主題一【尊重】 「尊重」文章乙篇 道具製作材料 5’ 5’ 15’