紧急应变-环境保护及安全卫生管理中心.pptVIP

學校災害之特性 發生原因常為學校教職員工及學生之不安全之動作與行為 易發生在實驗室、試驗室或實習工場 實驗室以學生及助教為主，流動性較大，應變知 識及經驗不易累積。 化學品數量少，但種類多，如無詳細調查管控， 外界支援單位不易充分了解。 應變重點為逃生疏散、初步控制及通報支援，著 重事前預防及事後調查檢討。 某年五月十二日某科技大學女研究生從事實驗時，高溫物質濺出，因未使用護目鏡而導致臉部燙傷及雙眼嚴重傷害可能造成失明之意外事件。 某年五月廿六日中部某國中又發生二年級學生實驗不慎導致一眼重傷可能造成視力減弱之事故。 事故之直接原因皆為學生未佩帶個人防護具（護目鏡） 學校災害案例(續) 某大學化學館火警 新聞時間:93/8/19?記者游x x : 火勢到下午一時四十二分才撲滅，救災的危機處理上不夠靈活，如 台大本身有可測量污染物濃度有多高的靈敏儀器，卻沒有用，火 場封鎖線也圍的太小，圍觀人員不肯散去，增加現場人員的危險。 某大學實驗室火警 新聞時間:93/8/2?記者x能雄: 材科工程學系的實驗室於清晨發生火警，火勢延燒迅速並波及 一旁的配電室，雖然消防隊及時趕到撲滅火勢，也沒有人員受傷 ，不過估計損失高達數百萬，而在電力還未恢復前，學生上課可 能受到影響。 某大學無機實驗室爆炸意外 化學系實驗室內疑似乙腈純化蒸餾設備蒸氣揮發遇熱產