2019年三年级语文下册第二单元第9课蜜蜂教学设计2冀教版.docVIP

2019年三年级语文下册第二单元第9课蜜蜂教学设计2冀教版 教学目标： 知识目标： 1. 默读课文，了解课文内容。 2. 认识本课13个生字，学会11个生字。 能力目标：理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。 情感目标： 学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。 教学准备： 布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。 设计理念： 以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？ 2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。 板书课题蜜蜂提醒二字的写法 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。 2.检查阅读情况。 （1）指名几人分别朗读课文。 （2）这篇课文写了什么内容？ （作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。） （3）课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结果 板书：实验试验目的过程结果结论 （4）理解：实验与试验的区别