2019年三年级语文下册第六单元18狼和鹿教案3苏教版.docVIP

2019年三年级语文下册第六单元18狼和鹿教案3苏教版 　　　设计意图： 　　课程标准要求语文教育应该重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”课标还强调重视朗读感悟，朗读对领悟课文内容，增加语感、陶冶情操起着其他任何认知所不能替代的作用，因此我的教学设计注重让学生在读中感悟，在感悟中理解。引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。注意教学内容的价值取向，指导学生通过比较的方法弄清狼和鹿的关系，悟出保持生态平衡的道理，从而在生活中时时处处留意观察，自觉做到保护环境，保持生态平衡。教学过程中，尊重学生的独特体验，充分放手让学生自读自悟，根据自己的理解朗读、讨论、交流，把课堂的主动权还给学生。 　　一、教学目标： 　　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、理解课文中引号的作用。 　　　3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，从人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。 　　二、教学重点、难点： 　　　重点： 　　　　1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。 　　　　2、引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。 　　　难点：通过诵读，领悟人们称狼为“功臣”，称鹿为“大坏蛋”的原因。 　　三、教学过程： 　　（