读一找三拉关系-台南市松林国小.pptVIP

文本：三隻小豬的真實故事(三之三) 讀一找三拉關係─共同練習 閱 6-3 預測與連結 三隻小豬的真實故事(三之三) 閱 6-3 預測與連結 讀一找三拉關係─共同練習 同一件事情，從不同的角度思考，就會看到新的面貌。 《三隻小豬的真實故事》 與世界的連結 閱 6-3 預測與連結 * 2011.11.30 * * 閱 6-3 預測與連結 * 閱 6-3 預測與連結 教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計劃 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：基隆市仁愛國小林心茹老師 閱6-3 預測與連結 綱要編號：閱6-3 綱要構面：閱讀素養 主題六 ：閱讀的策略 授課年級：三年級 年級主題：預測與連結 教學活動：「事件預報員」、「讀一找三拉關係」 什麼是「預測」？ 是「預報」嗎？ 跟「猜測」有關嗎？ 「預測」就是根據線索和舊經驗去猜接下來事情的發展 什麼時候會使用「預測」策略？ 其實我們每天都會使用「預測」的策略，對於之前做過的預測，我們會去確認它是否正確，有時是正確的，不過有時我們還要再根據新的訊息修改原先的預測。 想一想，說說看平常生活中使用了哪些「預測」的策略呢？ 舉例： 今天早上我又睡過頭了(7:00才起床)，在往學校的路上車子很多。之前就有過睡太晚而困在車陣中的經驗，所以我就猜想(預測)自己是無法準時到校了。還好，原本動也不動的車陣緩慢前移，最後我居然及時