八年级地理上册 第二章 第四节 自然灾害教学案 新人教版.docVIP

《第四节　自然灾害》教学设计 学习目标： ? （1）观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。 ? （2）利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。 ? （3）阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 ? （4）带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。 ? （5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。 ? 教学重点、难点 ? 教学重点：讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害频繁发生。 ? 教学难点：将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。通过图片叠加了解中国自然灾害频发。 ? 教学方法：活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。 ? 教学课时：2课时 ? 教学过程： ? 第一课时　认识自然灾害 ? 课堂导入：大家好，今天这节课我们来学习自然灾害。在前面的课程中我们学习了中国的自然环境：中国的地形地势、中国的气候以及河流。在开始新课程之前，我们先来回顾一下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来说下中国的主要的河流。 ? 承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。 ? 看图感受：我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川发生里氏8．0级地震。地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。 ? 这是发生在今年9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西5省区34人死亡，1人失踪，78．1万人紧急转移，直接经济损失约220．6亿元。? ? 承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然灾害，汶川地震举世瞩目，破坏巨大。台风天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。这些都是我们了解的，但是，对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例来判断一下。 ? 看图分析：先看如下两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下图片吗？图片反应了什么？第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下图片，回答图片反应了什么情况？再请同学描述一下后面的两张图片的情况。那么，到底什么是自然灾害呢？ ? 我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是台风。那么他们都是自然灾害吗？ ? 我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态对不对？ ? 贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自然灾害？ ? 我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？ ? 都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？ ? 如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？ ? 总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为灾害。所以灾害只是对人类产生危害的自然异变。另外，我们下面这幅图，判断下这个属不属于自然灾害？不属于，因为它是由人为原因引起的，不属于自然范畴。 ? 通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾害的定义。自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。 ? 承转过渡：了解了什么是自然灾害，接下来我们需要知道的就是，有哪些自然灾害了。下面请同学们打开书54页，自学常见自然灾害部分，回答以上问题。 ? 我国常见的自然灾害有哪些？ ? 各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？ ? 这些灾害与我国的气候和地形有何联系？ ? 不同灾害之间是否有联系？请举例说明。 ? 自主探究：同学们看得很仔细，书中有文字和图片资料，但是估计大家对灾害的认识还只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每个人手中都有的手机，我们现在可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下来我们就看看自然灾害爆发的场景，更加深入了解这些灾害。