语文学习领域题主统整教学活动设计.docVIP

【語文學習領域】主題統整教學活動設計 活動設計者 張永慶 單元或主題名稱 關心自己、也關心別人 適用年級 六年級 教材來源 康軒版國語第十二冊【模仿貓】 教學時間 640分鐘 課 程 統 整 概 念 圖 十 大 基 本 能 力 1.瞭解自我與發展潛能 ★ 6.文化學習與國際了解 ★ 2.欣賞、表現與創新 ★ 7.規劃、組織與實踐 ★ 3.生涯規劃與終身學習 8.運用科技與資訊 ★ 4.表達、溝通與分享 ★ 9.主動探索與研究 5.尊重、關懷與團隊合作 ★ 10獨立思考與解決問題 單 元 目 標 1.C-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。（語文） 2.C-2-4-10能與人討論問題，提出解決問題的方法。（語文） 3.5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。（社會） 4.3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體認。（綜合） 具 體 目 標 1.學生能更認識自己的優缺點，並且對自己提出期望，進而努力達成期望。 2.學生彼此間能相互提出對他人優缺點的看法和建議，彼此進而更了解。 3.學生能認識古今中外偉人的軼事，進而養成向上學習效仿的習慣。 4.學生能認識不同文化與語言，進而能接納、欣賞各種不同的文化。 主 題 統 整 課 程 單 元 活 動 設 計 課 程 活 動 教學資源 教學時間 評量方式 十大基本能力融入議題 聯絡學科 活動一：認識你我他 準備活動 白雪公主後母與鏡子的對話（布偶戲） 提問『小朋友，你認識自己嗎？』 發展活動 發『認識自己』學習單 學生自行作答 學生分享、教師回饋 發『認識同學』學習單 學生彼此訪問 分享心得、教師回饋 優點大轟炸（學生自願上台，其他同學說說他的優點） 改進缺點大作戰（學生自願上台，其他同學說說他的缺點，以及建議他改進的方法） 綜合活動 心得分享 教師歸納、回饋 預告下一個活動： 大家一起來猜猜猜 布偶鏡子 學習單 學習單 3’ 1’ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ 3’ 2’ 1’ 學生聆賞情形 學生參與發言情形 學生參與發言情形 學生參與發言情形 學生參與發言情形 學生參與發言情形 學生參與發表情形 瞭解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 綜合 語文綜合 主 題 統 整 課 程 單 元 活 動 設 計 課 程 活 動 教學資源 教學時間 評量方式 十大基本能力融入議題 聯絡學科 活動二：大家一起來猜猜猜 準備活動 一、【同學我和你】大挑戰 師：同學相處已經很久一段時間了，真的都相互認識、了解嗎？有沒有同學願意說說看，自己對哪位同學的看法和想法？ 生：回答。 師：現在，每一組討論所要表現出來的同學，將他的特徵、習慣、特點…等表現出來。讓別組同學猜猜看。 發展活動 一、（分組）討論所要表現的同學的特徵、習慣…等。 二、各組同學分別出來表演，其他組則猜一猜，到底該組是在表演哪位同學？ 三、同學自行上台表演，其他同學則猜一猜，到底是在表演哪位同學？ 綜合活動 心得分享 教師歸納、回饋 預告下一個活動： 我是自己的偉人（查詢、蒐集資料） 分組 3’ 5’ 20’ 5’ 2’ 3’ 2’ 學生參與發言情形 學生參與討論情形 學生參與情形 學生參與情形 學生參與發表情形 瞭解自我與發展潛能 尊重、關懷與團隊合作 表達、溝通與分享 欣賞、表現與創新 語文綜合藝術與人文 主 題 統 整 課 程 單 元 活 動 設 計 課 程 活 動 教學資源 教學時間 評量方式 十大基本能力融入議題 聯絡學科 活動三：我是自己的偉人 準備活動 【模仿貓】文章探究 【模仿】、【假裝】是好、是壞？ 發文章【假裝】。 發展活動 導讀【假裝】文章。 讀後心得分享。 教師回饋。 學生認識哪幾位偉人？並試著說說偉人們的豐功偉績。 教師回饋。 資訊查詢。 綜合活動 學生分享查詢結果與心得。 簽署【