2015-2016学年人教版必修1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 教案..docVIP

实验：探究小车速度随时间变化的规律 教材分析 本节课是普通高中课程标准试验教科书《物理必1》（人民教育出版社出版）第2章第1节。本节教材的目的是让学生通过探究小车在重物牵引下运动的速度时间变化的规律，经历科学探究的活动，学会数据处理的方法。这节课的主要任务是测量小车的速度，做出小车运动的v-t图像，初步分析小车的速度的变化规律。要学生体验从实验研究中获取数据、做出图像、分析图像、寻找规律的科学思维方法。 二、学情分析 学生在上一章中学了加速度、速度时间图像、打点计时器的使用、纸带数据的处理、和瞬时速度的测量的方法，在这一节中进行探究小车的速度随时间变化规律加以利用和巩固，为下一节的内容提供有力的实验结果；使学生认识图像在研究物理问题中的作用；与数学公式相比，图像更直观、生动、形象、生动，让人一目了然，从而使学生感受到图像的直观德美。 设计思想 这一节是高中物理第一节探究性实验课，让学生通过发现问题，设置问题，寻找解决问题的方法，最终解决问题，并提出相关的结论，的思维过程潜移默化的形成，要提高解决问题的能力，需要形成科学的思路应掌握基本方法。 四、教学目标 知识与技能 １．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度 ２．会用表格法处理数据，并合理猜想 ３．巧用v-t图象处理数据，观察规律 过程与方法 1、对已经得到的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度； 2、初步学会利用实验数据进行猜想、探究、验证、发现规律的探究方法； 3、进一步在实验过程中体验打点计时器的使用，体验瞬时速度的求法； 4、认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律 情感态度与价值观 １．通过对纸带的处理实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识。 ２．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。 ３．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法。 五、教学重点和难点 １．图象法研究速度随时间变化的规律。 ２．对运动的速度随时间变化规律的探究。 教学难点 对实验数据的处理规律的探究。 教具 学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、实物投影仪 七、教学过程 课题名称 2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律 课时数 1课时 课型 新授课 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为策略） 实验原理设计 【问题1】在上一章中我们学会了利用打点计时器来测量纸带运动时候的速度，那么打点计时器能不能测量一辆小车在砝码带动运动时的速度？如果能，请大家设计一个实验，并通过该实验，探究改小车的运动速度随时间变化的规律。 【问题2】实验中怎么利用砝码拉动小车运动？那么还需要什么器材？ 【问题3】实验中怎样控制小车速度，以免因太快而撞击损毁小车？ 实验过程中注意事项： 1、开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。 2、先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源。 3、要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它。 二、进行实验 各组按照自己设计的实验步骤进行实验，并得到三条或以上的点迹清晰的纸带。 【问题4】若实验中得到的纸带只有最末端附近有几个比较稀疏的点迹，试分析这是什么错误操作引起的？ 【问题5】若实验中得到的纸带不是清晰的点迹，而是一连串断断续续的虚线式点迹，试分析原因。 实验过程： 附有滑轮的长度板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。 用一条细绳栓住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面。 把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。换上新的纸带，重复实验三次。 三、实验数据处理 【问题6】纸带上的点迹总是呈现出开始的点迹都是很密集的，是不是一定要以最开始的点为计时的起点？ 【问题7】如果即使是忽略开始的比较密集的点迹，我们还是得到的密集的点，又怎样处理这样的数据？ 【问题8】通过纸带上的点迹，如何得到所研究的点的瞬时速度？能用该方法计算始末点的瞬时速度吗？ 参考表格二： 计数点编号 0 1 2 3 4 5 6 时间t(s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 各计数点到0的距离s(m) 相邻计数点的距离S(m) S01 S12 S23 S34 S45 S56 各计数点速度(m/s) v1= v2= v3= v4= v5= 【问题9】得到了各点瞬时速度后，除了利用教材page31的表格表示的