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古诗歌之“表达技巧”攻关目标和攻关策略 攻关目标 诗歌的表现手法涉及诗歌的各种表达技巧，既包括词句上体现出来的各种修辞手法，也包括篇章的各种结构技巧，还包括文章情感与主旨的呈现方式等。 诗歌的修辞手法除了考纲规定的八种修辞手法——比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问外，还包括诗歌中常见的修辞手法，如用典、双关、叠词、互文等。通感也是诗歌的一种重要修辞，有学者认为应归入比喻一类。 诗歌的篇章结构技巧，主要有触景生情、由景入理、重章叠句、抑扬与对比、铺垫与层递等。 诗歌情感与主旨的呈现方式，主要有比兴（包括借物喻人、托物起兴等）、铺陈（指具体描写叙述）、象征（主要是托物言志）、对比（使用较广）、衬托（包括正衬与反衬，如以动衬静）、渲染（反复描写，多角度描写，多用来烘托人物心情）、想象（常表现为夸张手法）、讽刺（主要是借古讽今）、联想（诗歌触发的联想是虚境）等。 对表现手法的辨析是高考诗歌阅读鉴赏的一个必考点，以2012年高考为例，17套试题（卷）都或隐或显地涉及对表现手法的考查。有的要求回答并分析诗歌的主要表现手法，如2012年浙江卷第22题：“简要分析这两首诗的表现手法。”有的要求分析某些字、词、句的巧妙之处，如2012年湖北卷第14题：“贾岛注重用字推敲，请对第三联中的‘藏’‘透’二字作简要赏析。”有的要求分析诗歌的结构方式，如2012年广东卷第10题：“‘一晴生意繁’是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。”此外，对诗歌意象、情感、意境与态度进行考查时，也往往涉及表现手法，如2012年全国新课标卷第8题：“‘红叶黄花秋意晚’一句对表达这种感情有什么作用？”不少试卷中对表现手法的考查都以这种综合性考查的方式出现。 表现手法是诗歌阅读的必考点，是高考每年都会出现的，而且常与其他考点结合起来考查。2013年高考对诗歌表现手法的考查会一如既往，各种表现手法也会轮番考查。 　　攻关策略　　　深文隐蔚，余味曲包 近几年高考诗歌表现手法分析题有以下几种题型： 1.字词赏析题，主要是分析诗中某个字词的妙处 解题方法： ①解释该句的意思，描述诗句的意境。②判断诗句有没有使用某种表现手法，特别是修辞手法。③判断诗句中某个或某几个字词是不是特别，有没有运用什么手法。④分析诗句表达效果，即在情感抒发、人物塑造和创设意境等方面有什么作用。 例：（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 最爱东山晴后雪① 〔宋〕杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 题目：请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。 【解析】“软红”是把颜色写得可触摸，刻画夕阳的温暖；“涌”是动词，银山是静止的，这里用“涌”，是以动写静，写红光里山峰如银山般涌出。（原参考答案提出有比拟，应指“银”字。） 2.诗句赏析题，主要是赏析诗中某联或某句的巧妙之处 解题方法： ①解释该句的意思，描述诗句的意境。②判断诗句有没有使用某种表现手法，特别是修辞手法。③判断诗句中某个或某几个字词是不是特别，有没有运用了什么手法。④分析诗句表达效果，即在情感抒发、人物塑造和意境创设等方面有什么作用。 例：（2012年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 初见嵩山 张 耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 　　【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 题目：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ 　　【解析】此句中“清瘦”是拟人手法，而“出”的动作感很强，这两个字词是诗句最有意味的地方。“妙在何处”主要考作用，鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。 　　【方法点拨】（1）解释该句的意思。（2）点明手法，展开联想分析句子描述的景象。（3）点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 3.结构分析题，主要是分析诗歌内容呈现的方式 解题方法： ①查看诗歌的标题。②把握诗歌的主旨，看诗歌抒发了什么思想感情。③理解所要分析部分描写的具体内容。④判断所要分析的部分与诗歌主旨之间的关系，关系主要有正面渲染、侧面烘托、反面对比、反复抒写、层层铺垫、升华递进等。⑤分析这种方法有什么效果。 例：2012年辽宁卷（诗见上文） 题目：作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。 　　【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对“我”的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到了极致。 4.分析诗歌主要表现手