亓静有理数的乘方正式答辩.pptVIP

学案反馈 1、做的较好的小组有 2组、3组、 7组、9组 2、出现的问题 （1）没理解好乘方的意义 （2）符号问题 （3）计算问题 * 欢迎同学们 走进数学课堂 高新区实验学校 亓静 如图，一个正方体的棱长为4cm, 则它的体积为 立方厘米。 4×4×4 某种细胞每30分钟便由一个分裂成两个。分裂方式如下图所示: 这个细胞分裂一次可得多少个细胞? 那么,3小时共分裂了多少次?可得多少个细胞？ 答:一次得: 两次 : 三次 : 2个; 2×2个; 2×2×2个; 六次 : 2×2×2×2×2×2个. 分裂两次呢? 分裂三次呢? 某种细胞每30分钟分裂一次，便由一个分裂成两个。 请比较正方体的体积值式子: 4×4×4和细胞分裂六次后的个数式子: 2×2×2×2×2×2. 它们有什么相同点? 答:它们都是乘法，并且它们各自的因数都相同. 这样求几个相同因数的积的运算我们叫作乘方. 4×4×4记作: 43 2 ×2×2×2×2×2记作: 26 为了简便书写 知识目标：1.在现实背景中，理解有理数乘方的意义。 能力目标：2.能进行有理数的乘方的运算，体会由特殊到一般和转化的数学思想 情感目标：3.全力以赴，体会小组合作的乐趣。 §2.9有理数的乘方 通过本节课的学习我相信同学们一定 能达到以下的要求： 再次温习课本P59----60 1、理解有理数乘方的意义。 2、看例题，总结有关乘方的运算的解题思路和步骤。 自学提纲 n个2 问: a×a×a×…×a = n个a an 2n 2的平方（2的二次方） 2的立方（2的三次方） 2的n次方 a的n次方 数学思想： 特殊到一般的数学思想 22 23 210 求几个相同因数的积的运算叫做乘方 底数(相同因数) 指数(相同因数的个数) 概念： =an 相同因数a叫做底数（a为任意有理数） 相同因数的个数n叫做指数（n为正整数） 运算结果 乘方 除法 乘法 减法 加法 运算名称 和 差 积 商 幂 an读作“a的n次方”或“a的n次幂” 一个数可以看做这个数本身的一次方 （1）6×6×6 （2）（-3）×（-3）×（-3）×（-3） （3） × × × × (4)(-2)×(-2)×(-2)×(-2)×(-2)×(-2)； 63 (-3)4 (-2)6 问题1、把下列各数写成乘方的形式，并指出底数、指数各是什么？ 思考:说说下列各数的意义,它们一样吗? 表示3个2相乘 表示2个3相乘 表示3个2相加或2个3相加 ( , , ) 问题2: 思考:说说下列各数的意义,它们一样吗? 问题3: 思考:说说下列各数的意义,它们一样吗? 问题4: 请仔细观察下列各式书写是否正确？ （1） （2） （3） （ ） 注意：负数或分数作底数时，要添括号！ √ 探究点1：计算并探究符号规律 ① ② ③ ④ 探究点2： 探究点3： ①(-2)3 ② -23 ③ (-2)4 ④ -(-2)4 ⑤03 探究要求 一、先自我探究，再一对一讨论，最后组内组间讨论。 二、重点讨论：探究案的三个问题并进行方法总结 三、特优生总结题目的规律方法；优秀生总结解决问题的注意事项，注重多角度考虑问题。帮助待优生把错误的题目要改过来，并找出错因，明确每个题目考查的知识点。 （1）展示人规范快速，思路讲解清晰,总结规律（用彩笔）。 （2）其他同学讨论完毕总结完善，特优生注意拓展，不浪费一分钟。 （3）学科助理检查落实，力争达标为100%。 7,6组 探究点3 11，10组 9,8组 探究点1 探究点2 展示题目 展示小组 4组 3组 探究点2 探究点3 一、点评人 1.注重思路方法的点评； 2、注重板书、字体等方面的点评。 二、其他同学 对困惑提出质疑 5组 探究点1 要求 点评小组 展示题目 探究点1：计算并探究符号规律 ① ② ③ ④ 探究点2： 探究点3： ①(-2)3