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普通高中课程准标实验教科书美术鉴赏模块教学设计
普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块教学设计方案 --第9 课
中国古代绘画
北京汇文中学 庞 磊
一、教材分析
1、本单元教学内容的范围:
《美术鉴赏》第9课“形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英”
2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用:
绘画是鉴赏模块中美术的重要门类之一,它是一种运用点、线、面、色彩、明暗、透视、构图等手段,在平面上创造图像,反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。中国古代绘画艺术源远流长具有独特的艺术传统,在世界绘画艺术史上占有重要地位。本单元的主要教学作用在于通过对一些有代表性的、优秀的中国古代绘画有比较深入的了解,达到帮助学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操、培养健康的审美趣味、提高艺术欣赏能力、树立正确的审美观点的目的。
3、本单元教学内容的整体教学目标:
通过本单元的教学,使学生对中国古代绘画从原始时期的岩画、陶画到山水、花鸟、人物画高峰期的代表性作品,延续到清代绘画的艺术风格和特点有所认识,了解中国源远流长的传统文化艺术。
4、本单元教学内容重点和难点分析:
重点:
中国古代绘画的基本欣赏方法。
中国古代绘画的基本风格特点。
难点: 中国古代绘画艺术与历史文化发展的关系。
二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述
根据实际教学需要和学生情况重点采用探究式学习,以小组竞赛的形式完成本课教学内容。结合教师的讲解,发挥自主学习的优势,通过提问和讨论等多种形式提高学生对中国古代绘画的认识。
三、本单元所需教学资源的概述
精美、清晰、大量的中国古代绘画艺术图片。挂图、画册、视频、光盘、专业书籍、文献、等资料。建议提前安排学生收集、了解相关学习资料。
四、本单元学时建议
1课时
五、教学内容及安排
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入
运用课件播放通俗灵异小说《盗墓笔记》的图片及部分相关文字导入本课内容《中国古代绘画撷英》 从一本通俗灵异小说《盗墓笔记》说起:50年前由长沙土夫子(盗墓贼)出土的战国帛书,记载了一个奇特战国古墓的位置,50年后,其中一个土夫子的孙子在他的笔记中发现这个秘密,纠集了一批经验丰富的盗墓贼前去寻宝……为了突出画中人物常常不画背景,而在衣纹表现上则凸显笔法与线条之美。设色则以渲染之法随类赋彩,从而形成鲜明的中国人物画风格。
4、中国古代山水画
中国山水画起源于魏晋南北朝时期。不仅是画家对自然景物的感受,还创造出情景交融的意境,引发人遐想。反映了我国古代的审美情趣与文化境界。
5、中国古代花鸟画
宋代是中国古代花鸟画的高峰期。自然界中的动植物被赋予了一定的“社会属性”,托物言志,借物抒情。
一、请第一组的同学为大家讲述 “中国古代绘画的起源”
教师补充:岩画、陶画、帛画的代表。
教师提问:中国画是从远古时代一直就有的吗?岩画、陶画也是中国画吗?
二、请第二组的同学为大家讲述 “石窟壁画艺术与佛教的流传”
教师补充:敦煌莫高窟壁画中的代表。
课堂讨论:经历了1000多年,为什么敦煌壁画的色彩依然光彩如新?敦煌壁画的色彩有什么特点?
三、请第三组的同学为大家讲述 “隋、唐、五代”
教师补充:隋、唐、五代鉴藏印——后人在观览了书画作品之后,在空白处盖上自己的名号、斋馆号等印张。
教师提问:工笔画与写意画是中国画最主要的两种形式。通过作品分析,说说他们在表现方法上有什么不同?
四、请第四组的同学为大家讲述 “画山还似山的中国山水画”
教师补充:宋代与元代山水画代表的比较。寓情于景的意境表现。
课堂作业:1.倪瓒曾经说::“仆之所谓画者,不过逸笔草草,不求形似,聊以自娱耳。”你如何理解这句话?
2.以具体作品为例,试述宋代和元代山水画风格上的差异。要求学生思考后笔头完成课堂作业。
五、请第五组的同学为大家讲述 “皇帝画家与中国古代花鸟画”
组织学生对本章节内容进行自主赏析。
组织学生进行自我评价:通过本单元的学习,你能否列举出中国古代画家及绘画作品,并能举例说明我国古代山水、人物和花鸟画的特征?
第一组的同学为大家讲述 “中国古代绘画的起源”
学生介绍中国古代绘画的起源,早期人类生活中岩画、陶画等绘画的形成。
其他学生倾听、观看并理解。
回答问题:哪个小组的成员回答的既准确又完整则为取胜组。
第二组的同学为大家讲述 “石窟壁画艺术与佛教的流传”
学生介绍中国古代佛教的传入与兴起,以及所衍生出的石窟壁画艺术。
其他学生倾听、观看并理解。
思考与讨论:分组讨论后,哪个组给出的答案最接近于正确答案则为取胜组。
第三组的同学为大家讲述
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