2016年教师培训《幼儿一日活动的组织与优化》概要.ppt

*  （三）饮水 幼儿行为 组织与实施 1.重视常规的建立和巩固，如取杯、接水时眼睛看杯子，每次接半杯或三分之二杯水；放回原处，并将杯口朝上、杯把朝外。 2.重视标识。 3.强调喝水的重要性，了解水与身体的关系。 3-4岁 1.在提醒下知道要洗手才喝水。 2.不喝生水，愿意喝白开水，在老师的照看下按时、及时喝水。 3.懂得拿自己的杯子喝水，喝完将杯子放回原处。 4.不慎将水弄在身上或地上会告知老师。 5.人多时会排队。 6.在老师提醒下，懂得节约用水。 4-5岁 1.如手不干净，懂得要先洗手。 2.不喝生水，懂得白开水对身体的益处，能按时喝水，遇特殊情况能及时喝水。 3.口渴了会自己拿杯喝水，并将杯放回原处。 4.不慎将水弄在身上或地上会自己换衣服，在帮助下擦干地面。 5.自觉排队接水。 6.把接的水喝完。 5-6岁 1.如手不干净，能主动先洗手。 2.不喝生水，会根据身体需要喝适量的白开水。 3.喝水前后自主、熟练取放杯子。 4.不慎将水弄洒会主动处理。 5.安静、有序喝水，人多时自觉排队。 6.喝多少接多少水，自觉节约用水。 环境准备 1.两个水桶，减少等待。 2.充足、温度适宜（30°C左右）的饮用水。 3.取水杯和接水的位置分离，并用标记划分。 * 2.重视自身和家长的礼仪素养。 3.根据气候和幼儿体质情况提醒幼儿学习添、减衣服，并有独立的存放位置。 4.晨练后师生共同收拾和整理器材。  独特的价值 1.良好的饮水习惯将使幼儿身体健康受益终身。 2.喝水是幼儿最放松的环节之一，教师应以规则建立和巩固为重。 3.水杯如果交叉使用，易导致传染病的传播，所以水杯管理重要。 *  （四）如厕（盥洗） 组织与实施 1.带幼儿熟悉园内公共厕所位置、使用方法，引导幼儿就近如厕，不随地大小便。 2.营造宽松、安全的氛围，及时满足幼儿如厕需求。 3.鼓励幼儿有序如厕或错时如厕，不得硬性要求统一如厕（可提醒幼儿有序自如如厕）。 4.关注幼儿便后擦屁股、整理衣服、洗手的过程。 5.发现幼儿排便异常及时报告园医。 6.养成节约手纸、便后冲水的好习惯。 7.保护隐私的意识和方法。 3-4岁 1.有便意时会告知教师，愿意在幼儿园如厕，不紧张、不拒绝。 2.在帮助下能自己穿、脱裤子。 3.懂得在指导下学习便后清洁和整理工作。 4.如厕时不舒服或弄脏衣裤会告诉教师。 5.懂得安静、有序如厕，如厕后离开此地。 6.学习如厕后冲水，在教师的帮助或照看下便后洗手。 4-5岁 1.有便意时会自己如厕或告知教师，能及时排便。 2，会自己穿、脱裤子。 3.便后自主完成清洁和整理工作。 4.如厕时感到不舒服或弄脏衣裤，及时告知教师并在帮助下更换。 5.会安静、有序如厕，如厕后离开此地。 6.如厕后会冲水，懂得便后洗手。 5-6岁 1.懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时会自己如厕并及时排便。 2.熟练穿、脱裤子。 3.便后主动、熟练完成清洁、整理工作。 4.如厕时感到不适或弄脏衣裤时，及时告诉教师并主动更换衣裤。 5.会安静、有序如厕，如厕后自觉离开此地。 6.如厕后会冲水，便后主动洗手。 幼儿行为 环境准备 1.保持地面干燥、空气流通，保持便池干净、无异味。 2.便池数量符合幼儿需要，尽量做到男女分隔，并有明显标识。 3.纸巾充足并方便幼儿取用。 * 2.重视自身和家长的礼仪素养。 3.根据气候和幼儿体质情况提醒幼儿学习添、减衣服，并有独立的存放位置。 4.晨练后师生共同收拾和整理器材。  独特的价值 1.养成及时排便（避免长痔疮）、便后洗手（避免肠道疾病感染）的习惯。 2.心理环境比物质环境更重要。 *  （五）午睡 幼儿行为 组织与实施 1.睡前不组织激烈的活动。 2.提请幼儿睡前如厕。 3.提醒幼儿安静有序地脱衣裤、鞋袜并摆放整齐，及时上床。 4.冬天将一件毛衣脱到床上，如厕前披在背上。 5.认真巡视午睡全程，不离岗、不做私活、不打瞌睡。 6.关注每一个幼儿午睡情况，发现异常立即采取措施。 7.耐心安抚入睡难的幼儿。 8.起床时播放轻松欢快的音乐，音量适宜。 9.幼儿离园后做好清洁消毒工作。 3-4岁 1.愿意在幼儿园午睡，在教师的陪伴下能安静入睡。 2.在教师的照看下睡前如厕。 3.在帮助下会睡前脱掉外衣裤和鞋袜，并摆放在指定位置。 4.入睡时在教师的帮助下盖好被子，懂得用正确的睡姿入睡。 5.有便意时会寻求教师的帮助。 6.懂得午睡时保持安静。 7.能按时起床，在帮助下穿戴整齐，懂得有序喝水和如厕。 4-5岁 1.喜欢在也偶人员午睡，能独立入睡。 2.睡前如厕。 3.会正确脱衣裤、鞋袜，并较整齐的摆放在固定位置。 4.入睡时盖好被子，睡觉时