汨罗市职业中学专校法制教育讲课教案.docVIP

汨罗市职业中专学校法制教育讲课教案（一） 教学目的 加强学校法制建设，强化青少年法制意识、道德意识，遏止和减少青少年犯罪，帮助青少年树立正确的世界观、人生观。 教学要点 我国青少年犯罪的发展现状。 当前我国青少年犯罪的发展趋势。 教学时量：45分钟 教程 1、“青少年犯罪”与“未成年犯罪”的年龄界定 “青少年犯罪”是法学界以及社会各界经常而且广泛使用的概念。但是，“青少年犯罪”并不是一个严格的法律术语，其内容、含义较为复杂。青少年犯罪在绝大多数国家，一般是指少年或者未成人的犯罪（其中包括儿童的违法犯罪）。各个国家对于未成年人的规定也不尽相同，有的国家将未成年人最高年龄规定为20或者21岁，有的规定为17或者16岁。下限年龄则有7岁、10岁、12岁、13岁或者14岁不等。在我国，未成年则是指未满18周岁的公民，包括儿童，绝大多数国家都是以18周岁作为区分成年与未成年人的法定年龄标准。 目前，青少年犯罪在我国的界定为指已满14岁不满26岁的青少年触犯法律实施了严重危害社会的行为。其中，已满14岁而不满18岁的人犯罪，称之为少年犯罪或未成年人犯罪。按照我国法律规定，已满18岁的人为成年公民。所以，青少年犯罪中既包括年龄成年公民（已满18岁未满26岁）的犯罪，也包括少年（已满14岁未满18岁）的犯罪。按照《刑法》规定，不满14岁的人实施了严重危害社会的行为，比如杀人、重伤害、强奸、抢劫等均不视为犯罪，不追究刑事责任。已满14岁的人触犯了法律，就要负相关法律责任。 我国青少年犯罪的发展历史 青少年犯罪同其他主体犯罪一样，都产生于遥远的年代。在我国有文字可查的材料，可以追溯到公元前的夏、商朝代。大禹王的儿子杀死原定的接班人伯益，自己继承了王位。这个案子发生在公元前21世纪，距今大约已是4000年的历史了。可以说这是我国进入阶级社会以后，一个青少年犯罪最为典型的案件。到了春秋战国时代所出现的青少年犯罪已较为普遍，已成为政治家、法学家关注的社会问题。例如，春秋战国时期的著名政治家、法学家管仲指出：“育幼无方，则民意绝，乱必滋生，而上位危也。”用现在的话说：青少年教育无方，那么动乱就会产生，民意就会失去，最终危及国家的政权。 根据统计资料，我国1950年至1965年间，全国刑事发案率年平均为4.6%，在全部犯罪案件中，青少年犯罪案件较少，只占20—30%左右。青少年犯罪在全部刑事犯罪中，只居于次要的地位，青少年犯罪没有成为一个十分突出的社会问题。 1966年至1976年的“十年动乱”，使我国社会主义建设遭受了严重挫折，整个国家陷史无前例的严重灾难和内乱之中。在这漫长的十年里，无政府主义思潮泛滥，社会主义法制被践踏，各级党组织和政府无法行使正常职能，公、检、法机关处于瘫痪状态，“打、砸、抢”横行，甚至成为合法化的革命行动。“十年动乱”造成普遍性的社会理想动灭和文化道德沦丧，许多无知的年轻人在“造反有理”的口号下，肆无忌惮地践踏法律，进行打、砸、抢、抓等侵犯人身权利、财产权利，破坏社会主义民主与法制的活动，致使社会秩序混乱。公安、司法机关也陷入瘫痪状态，犯罪资料缺乏统计。据当时极不完全统计，青少年犯罪大大增加，已经从50年代的20%上升到60%，从而青少年犯罪开始成为我国令人关注的一个社会问题。 1972年至1982年，我国处于“文化大革命”和“文化大革命”结束后的拨乱反正时期，法律秩序未能转入正常轨道，犯罪统计的精确度也不高，但即使如此，从统计资料反映的情况看，这一时期，我国犯罪率仍处于上升状态，而且青少年已经成为刑事犯罪的主体。 （4）从1983年夏季开始，我国开展了依法严厉打击刑事犯罪的斗争，重点是杀人、强奸、抢劫、爆炸以及其他严重刑事犯罪分子。其中包括犯罪团伙的头目和骨干分子。与此同时，全国开展了社会治安综合治理工作，基本上遏制住刑事犯罪的上升趋热，有效地控制了未成年人犯罪高峰的发展。但是从1987年开始，随着改革开放的深入，中国社会处于急剧的变迁过程中，未成年人在社会化的过程中遇到了前所未有的矛盾和冲突，在各种社会消极因素的综合影响下，一般刑事案件和未成年人犯罪案件又出现上升趋势。整个80年代的青少年犯罪在全部犯罪中的比例基本上是一直呈增强趋势：1980年为61.2%，1981年为63.3%，1982年为65.9%，1983年为67%，1984年为63.3%，1985年为71.3%，1986年为72.5%，1987年为74.4%，1988年为75.7%，1989年为74.1%。由此可见，我国犯罪从数量上居高不下，社会治安形势相当严峻，已经引起了广大人民群众的强烈不满。 3、当前我国青少年犯罪的发展趋势 （1）从作案人员的犯罪性质看，呈现出日趋暴力化的发展趋势。 青少年犯罪在50年代至60年代，多系小偷小摸，耍流氓等轻微犯罪行为，很少生发生