高中数学 第二章 推理与证明 2.1.1 合情推理课堂探究 新人教B版选修2-.docVIP

高中数学 第二章 推理与证明 2.1.1 合情推理课堂探究 新人教B版选修2-2 探究一 等式与不等式中的归纳推理 给出几个等式(或不等式)归纳其一般性结论时，要重点观察分析所给等式(或不等式)中项数、次数以及字母的系数等方面的变化规律，发现它们与自然数n的内在联系，从而写出一般性结论． 【典型例题1】 观察下列各式： 32＋42＝52， 62＋82＝102， 92＋122＝152， 122＋162＝202. 由上述等式能得到怎样的一般性结论？请写出结论并证明． 思路分析：观察给出的4个等式中，等号左边和右边各项的特点，数的变化规律，发现其特点，然后得出一般性结论． 解：通过观察上面给出的各个式子，可以发现这些等式中蕴涵的基本规律，这个规律可以用一个等式来表示，即(3n)2＋(4n)2＝(5n)2(nN＋)． 这一结论的证明如下： 因为(3n)2＋(4n)2＝n2(32＋42)＝n2·52＝(5n)2， 所以(3n)2＋(4n)2＝(5n)2(nN＋)． 【典型例题2】 观察下列不等式： ×1≥1×， ×≥×， ×≥×， ×≥×， 试写出第n个不等式． 思路分析：观察各式不难发现，左侧括号内是连续奇数的倒数之和，右侧括号内是连续偶数的倒数之和，而另一个数与项数有关，从而得出一般性结论． 解：第1个不等式为×1≥1×，即×1≥1×； 第2个不等式为×≥×， 即×≥×； 第3个不等式为×≥×， 即×≥×；… 猜测第n个不等式为≥(nN＋)． 探究二 数列中的归纳推理 在数列问题中，常用归纳推理猜测求解数列的通项公式或前n项和公式，其具体步骤是： (1)通过条件求得数列中的前几项或前几项的和； (2)观察数列的前几项寻找规律，猜测数列的通项公式或前n项和公式并加以证明． 【典型例题3】 已知数列{an}满足a1＝4，an＋1＝(nN＋)．试归纳猜想{an}的通项公式． 思路分析：先根据a1的值和给出的递推公式求出a2，a3，a4，…，然后根据各项的规律猜测an. 解：因为a1＝4， 所以a2＝＝＝， a3＝＝＝， a4＝＝＝， 由此可猜测an＝(nN＋)． 探究三 平面与空间中结论的类比 平面与空间的类比是一种常见的类比，一般地，平面中的点、线与空间中的线、面是类比对象；平面中的三角形、正方形与空间中的四面体、正方体是类比对象；平面中的圆与空间中的球是类比对象、平面中的边长与空间中的面积是类比对象、平面中的面积与空间中的体积是类比对象等． 【典型例题4】 我们知道，在平面中，如果一个平行四边形的两条对角线相等，那么这个平行四边形是矩形．将这一结论推广到空间，你能得到什么结论？你能否证明结论的正确性？ 思路分析：本题是由平面到空间的推广，平行四边形与平行六面体是类比对象，矩形则和直平行六面体是类比对象． 解：平面中的平行四边形可以与空间中的平行六面体相类比，因此可得到结论：如果一个平行六面体的体对角线相等，那么这个平行六面体是直平行六面体． 证明如下：如图，在平行六面体ABCD-A1B1C1D1中， 若对角线A1C与AC1相等， 则四边形ACC1A1是矩形， 因此A1AAC. 同理，由BD1＝B1D可得四边形BB1D1D是矩形， 因此D1DDB，即A1ADB. 又因为AC与BD相交， 所以A1A底面ABCD， 故平行六面体是直平行六面体． 探究四 等差数列与等比数列的类比 1．等差数列和等比数列是一对很好的类比对象，它们在很多方面可以进行类比．等差数列中的加、减、倍数通常与等比数列中的乘、除、乘方相对应． 2．进行类比推理时，注意比较两个对象的相似之处和不同之处，找到可以类比的两个量，然后加以推测，最好能加以证明，以保证类比的正确性． 【典型例题5】 若等比数列{an}的公比为q，前n项的积为Tn，那么数列{}为等比数列，且公比为.类似地，在等差数列{bn}中，若其公差为d，前n项和为Sn，则相应的结论是什么？加以证明． 解：相应的结论是：数列为等差数列，公差为. 证明如下： 因为Sn＝na1＋d. 所以＝＝a1＋d＝n＋， 于是－＝(n＋1)＋－n－＝. 故为等差数列，且公差为. 探究五 易错辨析 易错点：类比推理应用错误 【典型例题6】 请用类比推理完成下表： 平面 空间 三角形的面积等于任意一边的长度与这条边上的高的乘积的 三棱锥的体积等于任一底面的面积与这个底面上的高的乘积的 三角形的面积等于其内切圆半径与三角形周长乘积的 错解一：三棱锥的体积等于其内切球半径与三棱锥各棱长之和的乘积的. 错解二：三棱锥的体积等于其内切球半径与三棱锥各面面积之和的乘积的. 错因分析：错解一中“三角形周长”的类比错误，错解二中“”的类比错误．“三角形周长”应类比为“三棱锥的各面面积之和”；“”应类比为“”． 正解：三棱锥的体